六下 12小行为 大环境 教案

《小行为大环境》教学设计 教学目标： ?一、知识与技能目标 ? 1、能正确分析小行为也能破坏生态平衡，对自己的行为是否破坏了生态平衡有正确的认识，从小培养其热爱环境，保护环境，维护生态平衡的意识。 ?2、能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。 ? 3、能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。 ?二、过程与方法目标 1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。 2、能与同学交流自己的观点。 ?三、情感态度与价值观目标 ? 1、通过情景剧的表演及同学间的合作交流，充分体会自己的小行为对环的影响，从而认识到人类的行为对保护生物圈的重要性。 ? 2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 ?教学重点和难点：环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。 ?教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 ?材料准备：与环境情景剧相关的道具。 ?课时安排：1课时。 教学过程： 一、情境导入 师：很高兴和同学们一起探讨环保的知识，让我们一起走入生活，去感受，去聆听。 生：美好的一天是这样开始的。 生：早晨，我们洗漱、吃饭，听着窗外的清脆的鸟叫声；呼吸着新鲜的空气；享受着蓝蓝的天空；沐浴着明媚的阳光，坐在明亮的教室里学习，你们喜欢这样的环境吗？ 生：?喜欢。 师：每天，我们都要做出许多决定，例如：早餐吃什么，上学穿什么，放假去哪旅游等…也许，我们没有意识到：很多看似寻常的行为和决定正在影响着大环境，甚至我们的有些行为已经破坏了生态平衡！ 师：揭示主题———小行为大环境。 师：生活中哪些行为影响了大环境，破坏了生态平衡呢？ 二、情景剧一 生：请观赏同学们带来的情景剧“文明一小事，环境大不同”（课件演示） 剧情：两名男孩买了食品后，把垃圾随地乱扔，两名女孩看到后清理了垃圾…… 生：同学们，看了情景剧谁能说说你的感受？ 生：在现实的生活中，同学们有过以上行为的请举手。（课件展示）如果你认识这只是一种小行为而不会影响大环境的请举手。 生：同学们，请看下面的图片（课件展示），你们看到了什么，又有什么感受呢？（看到了路边、还水上到处是垃圾；那里的空气一定受到了污染，一定会有难闻的气味，人们生活在这种环境下，心情一定很糟糕，健康肯定会受到影响；海上那么多垃圾，海水一定受到了污染，鱼也会受到污染，人吃了受到污染的鱼，一定会影响身体健康的；我们平时的这些小行为，原来对环境的影响这么大，后果真可怕………） 师：同学们：你们还认为平时的小行为不会影响大环境吗？ 师：文明一小事，环境大不同（板书） 三、情景剧二 师：请同学们继续欣赏情景剧“你看，闹了在落泪，树儿在哭泣” 剧情：学生用弹弓打树上的小鸟，小鸟受伤飞走，树枝刮到一名男孩，他们折树、刮树皮…… 生：你看，鸟儿在落泪，树儿在哭泣。 生：同学们，看了情景剧谁能说说你的感受？（两名男生做的不对，如果鸟巢里有小鸟，妈妈被打死后，小鸟会被饿死的；他们折树枝，刮树皮，大树受到伤害，也许会死亡；鸟和树是人类的好朋友，我们应给爱护它们，不应该去伤害它们；它们的行为伤害了动植物，我们应该制止他们；人人像他们一样去做，会破坏生态环境的……） 生：同学们了解一下下面的知识。（课件展示：1、鸟是人类的好朋友：1只燕子1个夏天可吞食蚊、蝇等害虫100多万只； 1只猫头鹰1年可捕食老鼠1000多只，相当于保住了1000公斤粮食… 可人类的肆意捕杀，使它们其中不少物种都濒临灭绝。2、树木可以调节气候、净化空气，是人类最好的朋友；过度砍伐树木的后果：水土流失,出现沙漠化,并且容易发生泥石流、山体滑坡等灾害。生态环境恶化, 物种减少或灭绝。气候发生改变, 恶性天气增多,自然灾害频发。空气环境 ... ...