Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. 导 学 案 【学习目标】 （一）知识与能力 1.熟练掌握本单元重点词汇和短语，以及句型。 2.熟练掌握现在完成时的用法，能准确应用于写作中，并能够较为准确的介绍自己三年的初中学习情况。 （二）过程与方法 1.通过听说读写的训练，熟练表达自己美好的记忆。 2.通过小组合作再现具体情境，使课堂学习形象具体化。 （三）情感态度与价值观 1.学会感恩，养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和价值观。 2.培养学生乐善好施的良好品质，鼓励学生做一名义务志愿者。 3.培养学生要勇于挑战自己，完善自己的意识。 【学习重点】 1.重点：本单元的词汇、短语和相关句型的读写和运用，理解分析阅读材料。 2.难点：能够用自己的语言描述生活中难忘的经历，总结自己的得失，分享往事和回忆展望未来。 【学习过程】 SECTION A （一）自主学习 1.学生听录音1b部分，结合图片1a的对话，完成1a和1b的语言任务。 2.学生听录音2a板块，完成2a和2a部分的语言任务。 3.学生阅读诗歌材料，掌握诗歌的主题思想，积累诗歌中的重点词汇短语。完成3b部分的阅读任务，同时结合自身和作者的过去经历，完成3c部分的训练任务。 3.语法聚焦掌握语法点的内涵和用法，并通过4a和4b课本习题加以巩固。 （二）合作探究 1.学生列举各自初中生活的经历和回忆，参考1c部分的表格，并和小组成员交换彼此的初中生活回忆和经历。 2.根据2a和2a部分的信息，小组成员展开角色扮演对话，进一步从口语交流角度熟悉拓展听力内容。 3.小组成员模仿2d的角色扮演对话，讨论Judy和Clara如何回忆过去的初中生活经历和记忆。 SECTION B （一）自主学习 1.学生听录音，完成1c和1d部分的听力任务。 2.结合1e部分表格的问题，学生准备毕业演讲稿，向小组成员展示。 3.学生认真阅读材料2b部分，把握文章大意，积累文章重点词汇短语，句型和语法点，并完成2c和2d部分的内容。 4.学生自主完成Self Check的复习，检查自身学习效果如何。 （二）合作探究 1.结合1a和1b部分，小组成员结合自身实际相互讨论自己未来希望做什么 2.小组成员相互讨论自己初中生活中最重要的事是什么和自己在2b阅读中的提问以及最喜欢的句子。 3.结合3a方框中的问题，小组成员讨论自己初中生活中令自己难忘的人和事以及他们是如何影响自己的生活的。 （三）语言探究 1.double 作动词，意为“加倍”。 （1）作限定词的用法 double用作限定词时，意为“两倍”，是前位限定词，其用法与其他前位限定词，不仅要放在所有形容词的前面，而且要放在中位限定词之前。 They want at least double their salaries. 他们想至少要把工资提高一倍。 （2）作形容词的用法 ①表示“两倍的”“加倍的”。 ②表示“双的”“成双的”“双层的”。 You mustn’t park on double yellow lines in England. 在英国双黄线上不许停车。 ③表示“两人用的”“双人的”。 We bought a double bed. 我们买了一张双人床。 ④表示“（意义、标准等）双重的”。 The word has a double meaning. 这个词有双重意思。 【注意】用作形容词的 double与用作限定词时的double不仅意思不一样，而且词序也不一样：按照现代英语语法，形容词总是放在限定词之后，所以用作形容词的 double总是放在冠词、物主代词、指示代词等限定词之后。 Do you like the double bed. 你喜欢这张双人床吗？ We cannot pay double the amount. 我们不能付双倍的数目。 （3）作副词的用法 double 用作副词时，有两个意思：一是表示“两人一道地”，二是表示“双倍地”。 The two children sleep double. 这两个小孩合睡一床。 The price of many things increased double. 许多东西的价格都上涨了一倍。 【注意】用作副词的 ... ...
