统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第1课时教学设计 课题 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 1 学习 目标 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。 学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。 重点 理解并掌握尊重自己的表现 难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲述故事《鲁迅教子》： 思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？ 认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。 通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。 讲授新课 活动一：分享故事 1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？ 2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！ 活动二：法律讲堂———《中华人民共和国宪法》 1中华人民共和国公民在法律面前一律平等 2国家尊重和保障人权 3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯 活动三：心理咨询室 1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》 提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？ 2师生共同归纳整理尊重自己的表现： 板书: 尊重自己--自尊、自重、自爱、自我接纳 尊重自己--维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺 活动四：自我反思 自我批评 1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。 活动五：情景剧《好脾气先生》 1师生共同表演课本故事《好脾气先生》 提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。 2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ 活动六：小小健康师 老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报 4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？ 鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的榜样 引导学生向身边默默付出的人群致敬 让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严 鼓励学生把建议写到纸条上，然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听 讲解自己的事例，引导学生自我解剖、自我评价 鼓励学生分组交流讨论并解决问题 在讨论中解决难点问题 5个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例，让他们边解决边思考 善于发现是一种技能更是一种行为美德 小事情见大道理 帮助学生建立法律意识 不同性格的学生就会提出不同的建议，在提建议听建议的同时也在完善自我 让学生养成客观评价自己的健康的人格品质 针对现象看本质，学生们要有解决问题的能力 这是个非常好的“治人警己”的过程，胜于空洞说教 延伸活动 播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。 1.看了视频后，你有什么感想？ 2.师总结：总理的惊人之无有六 一死不留灰 二生而无后 三官而不显 四党而不私 五劳而无怨 六死不留言 聆听伟人的故事，警醒自己时刻严格要求自己，做个让人尊重的人。 感悟名人传记，学习正能量的榜样。升华“尊重”一次的伟大意义。 课堂小结 感悟名人名言： 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 --朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 --徐特立 理解并背诵 高度总结概括本节课内容。精炼且容易记忆。 板书 第一课 学会尊重 学 会 尊 重 理解尊重 学会自 ... ...
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