5.3民歌（二） 教案

民歌 1教学目标 一、认知目标：通过欣赏三首不同体裁的民歌，让学生初步了解劳动号子、山歌、小调的音乐风格及其特点。二、过程和方法目标：通过欣赏、学唱、律动、创编、想像等参与互动教学方法，引导学生感受和展现不同体裁民歌的音乐风格及其特点。三、情感态度和价值观目标：激发学生积极大胆、自信地表现民族音乐的兴趣；培养学生喜爱民族音乐、热爱民歌的情感！ 2学情分析 分析学生情况：1、学习民歌的不利因素：学生进入青春期，个性增强，对传统音乐有明显的代沟；尤其是学生在变声期中难以把握民歌的演唱。2、学习民歌的有利因素：学生喜欢加入现代元素的民歌音乐；在表现音乐方面：喜欢听歌或与歌曲互动的表现形式大于演唱形式。 3重点难点 一、教学重点：欣赏与体验三首民歌，了解民歌三大体裁的音乐风格特点。 二、教学难点：放马山歌互动与茉莉花歌表演的创编。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】多彩的民歌 一、导入新课 1、师生问好 2、老师演唱民歌串烧歌片段，学生猜歌名 活动2【讲授】民歌的概念及其体裁分类 （一）音乐知识???1、什么是民歌 民歌，都是劳动人民在长期的劳动生活中，为了表达自己思想感情而集体创作的一种歌唱艺术形式。而这种歌唱艺术在漫长的历史发展过程中以口头创作，口耳相传的方式在中国的土地上蓬勃发展，具有鲜明的民族风格及地方色彩，是我国民族音乐文化艺术宝库中的瑰宝。 2、民歌的体裁分类 A、民歌按体裁可分为：山歌、劳动号子、小调。 B、将学生分成山歌组、号子组、小调组。（通过小组竞赛的形式来进行学习这三首民歌，回答对的小组将获得一颗星星，累计星星最多的小组还有一份神秘大礼包。） 活动3【活动】聆听民歌、体验民歌 （二）聆听民歌，体验民歌? 1、劳动号子———《澧水船夫号子》 ①介绍《澧水船夫号子》 ②品析号子音乐特点 a、带着问题听音乐 b、边听边讲解音乐画面： C学生回答问题 速度：（慢）———快———慢 力度：弱———（强）———弱 情景变化：平稳行进———遇到艰险———（战胜艰险） 演唱形式：一领（众）和 ?活动1：喊号子 体验劳动号子一领众和的演唱形式。 ?评价 2、山歌———《放马山歌》 ?①聆听《放马山歌》 ②简介《放马山歌》。 ③提问：歌曲中胡吆喝声是哪些歌词 ?活动2：嗨山歌 a、体验赶马时的“吆喝”声 b、复习杯子节奏游戏 杯子节奏：拍拍???敲敲敲???拍抓???放???拍抓??碰敲??传拍??放 c、杯子节奏和歌曲互动 ?评价 3、民歌小调———《茉莉花》 ①聆听歌曲，品析音乐特点： 曲调婉转细腻，节奏规整富有变化 ②体验歌曲《茉莉花》的音乐特点 ?活动3：唱一唱 随琴演唱歌曲（第一段：老师唱，第二段：学生甲、乙、丙，第三段：大家齐唱） ?评价 三、延伸与拓展 1、激发创作欲望 2、想象构思班级舞蹈《茉莉花》 ?活动4：编一编 根据音乐特点进行舞蹈动作创编体现音乐意境。 （前奏音乐+第一乐句+第二乐句+第三、四乐句） a、前奏音乐———生长动作 b、第一乐句———颤叶动作 c、第二乐句———花开动作 d、第三乐句、第四乐句———花舞动作 f、全班完整地表演班级舞蹈《茉莉花》 ?评价 活动4【导入】null 比一比，看哪组收获最多？ 1、抢答题： ①请问民歌按体裁可分为哪几类？ ????????????????????????????（劳动号子、山歌、小调） ②请问劳动号子的一般演唱形式是? ????????????????????????????（一领众和） ③山歌开头与中间常伴有?（吆喝声）?声？ ④小调的曲调有（细腻婉柔?）的??特点？ ?评价 2、宣布本周明星小组名单，颁发奖品 活动5【作业】总结 希望每一位同学热爱民歌、传承民歌！ ... ...