部编七年级上语文文常 （用法提醒：全选，字体选黑色，所有答案就显示出来了） 第一单元 1.《春》作者，字佩弦，江苏人，代散文家、诗人，散文代表作有《》《》《绿》等。本文体裁是，全文按盼春、、颂春的思路行文。“绘春”部分分别描绘了春草图、图、春风图、图、迎春图。这五幅图由景及人，描绘了浓郁的春意，表现了春天万物勃发的生命力，表达了作者之情。 2《济南的冬天》节选自《一些印象》，作者，原名，字舍予，北京人，代作家。代表作品有小说《》《》，话剧《》《龙须沟》等。本文体裁是，布局层次井然，开篇通过手法突出济南冬天特点；然后以此为，分别写老城、写山、写水抒发了之情。 3.《雨的四季》作者，刘湛秋。1935年出生。安徽芜湖人，诗人翻译家。诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》散文诗集《遥远的吉他》。本文体裁是，围绕大自然的雨在四季中的不同形象形态来写，春雨清新润泽甜美，夏雨热烈，粗犷奔放;秋雨沉静端庄深情;冬雨自然平静纯洁。文章按照的结构来写，表达了作者。 4.《观沧海》曹操，，时政治家，军事家诗人。观沧海是汉代诗，诗的最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为建安风骨的代表作。本诗借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，表现了作者抱负。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字，自号，是浪漫主义诗人，人称。他与杜甫合称“”。本诗是一首绝句。首句点出闻讯时间，营造了感伤的气氛。第二句点题， 传递出为朋友的不幸而感伤的情感。第三四句采用拟人化的手法，将明月人格化，把明月看成善解人意、通达人情的使者，表达了诗人之情 《次北固山下》作者，代诗人。本诗为五律，描写了北固山山青水碧的壮丽春景，既表达出春天到来情，又流露出一丝淡淡的之意。 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”“阔”写出春水上涨，江面开阔的景象；“正、悬”写出江面波平浪静，顺风顺水的情状。整句诗意境恢弘阔大，以小景传大景之神，通过“帆”这个小景，衬托出平野开阔、大江直流、波平浪静的江面大景。 “海日生残夜，江春入旧年。”海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机，形象写出了夜退日出，冬去春来的的景象，表现出积级向上，鼓舞人心的力量，而且蕴含自然理趣：新事物孕育在旧事物之中，并将取代旧事物。 《天净沙·秋思》作者号，大都人，代著名家，代表作品有《汉宫秋》等。他与、、并称元代杂剧四大家。他是元代第一散曲家，代表作有小令《天净沙秋思》，被誉为“”。本诗用景物烘托的写法，前三行写景铺垫，最后一行，形象地揭示了作品的主题，表达了游子的。 第二单元 5.《秋天的怀念》作者史铁生，生于北京，散文代表作品《》，小说代表作有《》、《奶奶的星星》等作品。本文体裁是一篇，以平静的语调，以的手法，叙述了我和母亲对待生存困境的不同态度，表达出了作者。 6.《散步》作者，本文是一篇，记叙了一家人到郊外散步的小事，但却运用了小说的笔法，将故事写得波折起伏，很有吸引力。故事贴近生活，清新隽永，营造了一种和谐的家庭氛围，赞美，弘扬了的美德，也表现了中年人的。 7.《金色花》选自《泰格尔诗选》，作者，20世纪上半叶作家、诗人、社会活动家。他的代表诗集有《》《园丁集》《》。他的诗歌格调清新具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。1913年诺贝尔文学奖。本文体裁是，采用借物抒情的方法，"金色花"象征孩子的天真。模仿儿童的口吻和心理，描写虚拟之境，表现孩童和。 《荷叶*母亲》作者，中国代作家，原名，福建长乐人。他的早期作品具有反封建意义，散文诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主，代表作品诗集有《繁星》《春水》，散文集有《寄小读者》《樱花赞》等。本文体 ... ...
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