第一节《病毒》学案设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第三章生物圈中的微生物 第一节《病毒》学案设计 课 型 新 授 学习目标 能够识别各种病毒，并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。2、认识病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福。 重点、难点提示 病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活。 导学过程 一情境引入 回顾非典事件，提出相关问题：引起非典的元凶是什么？什么是病毒？学生举例常见、常听得病毒类型。 二自主探究合作交流 学习任务一：了解病毒的发现过程 阅读教材了解病毒的发现史。描述病毒的发现，讨论其中蕴含的科学方法。熟悉各种电子显微镜下的病毒图片。认识病毒的形态。教师并简单介绍，同时进行卫生教育。比较细菌和病毒的大小，观察病毒要用什么工具？拓展反思：假设你是科学家，你还想研究病毒哪些方面呢？——— 学习任务二： 说出病毒的种类、结构和生活阅读教材P108-109，回答下面问题：1、结合植物细胞和动物细胞的结构,思考：病毒有细胞结构吗 病毒是一类没有_____结构的特殊生物。2、读图分析三种病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点：它们的结构基本相似，一般是由_____和_____组成。3、提出疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢 病毒是以_____的方式进行繁殖的。4、思考和讨论：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢 因为病毒具有生物的基本特征，它能够进行 。5、问题探讨：病毒的生活和繁殖过程。6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢 病毒的生活方式是什么 （引出分类的依据，并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。） 学习任务三：举例说明病毒与人类的关系学生阅读教材，进行辩论：病毒对人的关系（从正反两个方面）有益的方面：_____有害的方面：_____ 三、系统总结 四、课堂练习1、根据你所掌握的有关信息资料回答下列问题： (1)引发非典型性肺炎的病微生物类型是( )。 A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．微生物 (2)非典型性肺炎在国际上的名称叫( )。 A．SAKS B．SRAS C．SARS D．SASE (3)该类生物的结构特点是( )。 A．由单细胞组成 B．由原核细胞组成 C．由真核细胞组成 D．无细胞结构 (4)非型性肺炎一旦暴发，很难控制，原因在于它的传播途径是( ) A．水 B．空气 C．接触 D．食物 2、请仔细阅读下列材料后，回答问题：朊病毒是由1 997年诺贝尔奖获得者———美国生物化学家坦利·普鲁辛纳发现的，其本质是具有感染性的蛋白质，能引起“瘙痒症”和“疯牛病"(症状：丧失协调性，站立不稳，烦躁不安，奇痒难熬，直到瘫痪死亡)，人的朊病毒已发现四种。 (1)朊病毒的遗传物质是什么 。 (2)牛为什么会得“疯牛病" 。 (3)朊病毒得属于病毒中的哪一类 。(4)在结构上病毒由———和———组成。其生活方式是 。 五、检测反馈第一节 病毒 一、 选择题1.下列病毒的类型中，错误的是( )。A. 动物病毒 B. 植物病毒 C. 真菌病毒 D. 噬菌体2. 以下关于病毒的叙述中，错误的是( )。A. 病毒不具有细胞结构 B. 病毒不具有严整的结构 C. 病毒不能在一般的培养基上生存D. 一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞3. 艾滋病病毒类型属于( )。 A. 植物病毒 B. 动物病毒 C. 细菌病毒 D. 噬菌体 4. 下列不是病毒引起的疾病或病害是( )。A. 烟草花叶病 B. 流行性感冒 C. 鸡瘟和猪瘟 D. 痢疾5. 噬菌体是指( )。A. 寄生在细菌体内的病毒 B. 寄生在人体细胞内的病毒 C. 寄生在动物细胞内的病毒 D. 寄生在植物细胞内的病毒 6. 下列选项中正确的是( )。 ①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病，所以病毒对人类都是有害的。②病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。③病毒不能独立生活，只有寄生在寄主的细胞内才能进行生命活动。A. ① ... ...