八下 10手绘校园小报 教案

课 题　 手绘校园小报 课 型 欣赏课、实践课 教学目标 情感态度与价值观：通过报刊设计制作的学习，培养学生同学之间良好合作的精神 知识与技能：通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法 过程与方法：从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关 教学重点 掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法 教学难点 报刊版面设计创意 学情分析 整体上来看，七年级学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参一些活动 设计理念 注重挖掘学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能力，以提高学生的审美素质。多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等综合运用。合作探究运用 教学辅助 教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。 ?学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料 教学流程 教师活动 学生活动 活动说明 Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．稳定学生情绪，集中注意力。 B. 创设情境： 引导学生分析 这节课我们将一起学习版式设计的知识，并探讨如何运用运用版式设计的知识，设计制作一份有主题的剪报现在让 我们先来观察一下课本上的壁报，并一起来分析，它还有哪些需要改善的地方 学生欣赏课前收集的报刊。 ? （一） ： 1. 色彩上有没有需要改善的，思考与探讨需要改善的方面，如色彩、内容的编排、版面的整体感觉等。 2. 内容的编排上有没有需要改善的 3. 版面给你的总体感觉怎样?有没有一下就把你的眼光吸引住了? 生：背景颜色太花、标题特别是栏目标题不醒目? 分栏不明确? 版面不够清晰? 主题不突出? 视觉冲击不够等。 小结?刚才同学们各抒己见?指出了这份壁报的存在的问题。它之所以么会出现这么多问题，是因为没有很好地运用版式设计的方法? C．进入新课 一．什么是版式设计 老师设问：如果把这个版面放在同样的地方，你会不会关注它，为什么 ？ （ 引导学生分析）? 1、学生分析：图片大小对比、视觉冲击力强、版面清楚、主题突出、趣味性强。 2、学生分析回答下列问题： 问：我们刚才看的这两种形式的版式设计作品，它们有什么共性，（）? 它们都由图、文组成?并且排版都有一定的规律。 问：谁能尝试归纳一下什么是版式设计，（引导学生归纳） ? 版式设计的概念———在一个版面空间里?遵循“美”的形式法则?将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合?使其产生感官上的美感。 。 二．版式设计的视觉元素———文字、图片、色彩 教师引导学生分析总结 问：在这个版面里你首先关注的是什么? 你是按照怎样的顺序来阅读的? （学生讨论) 大家最先关注的是图片与标题?然后阅读感兴趣的文章内容。 小结?根据对读者调查的数据进行对比?我们发现读者通常先被生动的图片和醒目的标题所吸引?因为它们具有很强的视觉效果和导读效果。然后才去阅读相关的栏目文字。当然?版面的色彩氛围也不容忽视?因为它决定了读者对作品的第一印象。由此可见文字、图片、色彩是版式设计的视觉要素。 三．版式设计的构成要素———报头、栏目、标题、插图、文章、花边等 教师引导学生分析总结 问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色彩外还由哪些要素构成呢? (引导学生归纳)?版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。 版式设计的构成要素———报头、栏目、标题、插图、文章、花边等 四．版式设计的基本法则 下面请同学们翻开课本的第26页?看看我们可以运用哪些用版式设计基本法则来完善我们的构思。 学生看书领会 ?版式设计的基本法则———对称与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。 板书?版式设计的基本法则 五．活动体验 提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品 ... ...