二氧化碳和一氧化碳 【学习目标】 1．通过实验，了解二氧化碳的物理性质和化学性质； 2．了解二氧化碳对人类生活和环境的影响，控制二氧化碳的排放，倡导低碳生活； 3．知道二氧化碳在生产和生活中的用途。 【学习重难点】 1．通过实验，了解二氧化碳的物理性质和化学性质； 2．了解二氧化碳对人类生活和环境的影响，控制二氧化碳的排放，倡导低碳生活。 【学时安排】 2学时 【第一学时】 【学习过程】 一、旧知回顾 1．实验室制取二氧化碳的药品_____。 2．实验室制取二氧化碳中，检验二氧化碳的物质是_____。 二、新知学习 （一）二氧化碳的性质 [实验探究1]二氧化碳的能不能支持燃烧？ 实验步骤：点燃两支短蜡烛，分别放在铁皮做成的梯形台阶上，把一个集气瓶中的CO2缓慢沿烧杯内壁倒入烧杯中。观察现象。 实验现象： 。 实验结论： 。 [实验探究2]二氧化碳能否溶于水 实验步骤：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象。 实验现象： 。 实验结论： 。 [实验探究3]固体二氧化碳是怎样变成气体的？ 实验步骤：把固体二氧化碳倒在蓝布上，观察现象。 实验现象： 。 实验结论： 。 综上所述，二氧化碳具有这样的物理性质：_____，通常情况下，1体积水能溶解1体积的二氧化碳。 [思考]二氧化碳溶于水的过程中，是否发生了化学变化？ [实验探究4]取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵喷稀醋酸；第二朵喷上水；第三朵小花直接放入盛二氧化碳的集气瓶中； 第四朵小花喷上水后，放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察颜色变化。然后将第四朵小花取出小心加热，观察现象。 第一朵 第二朵 第三朵 第四朵 现象 [查阅资料]石蕊是一种植物的色素，能在酸性、中性及碱性环境下显示出三种不同的颜色。 分析： （1）石蕊是一种色素，遇酸变成红色。 （2）水不能使紫色石蕊溶液变红，二氧化碳也不能使紫色石蕊变红。 （3）二氧化碳与水反应生成类似醋酸的物质，这种酸能使紫色石蕊溶液变红。 （4）二氧化碳与水反应生成的物质不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。 结论： 你能证明某种气体是二氧化碳吗？ （二）二氧化碳对生活和环境的影响 1．二氧化碳能促进植物的光合作用，可作温室里的气体肥料； 2．二氧化碳的密度比空气大，又不能燃烧，也不支持燃烧，能灭火； 3．人工降雨、舞台造雾、制冷剂； 4．是一种很好的化工原料。 弊：（1）二氧化碳浓度过高会导致人和动物的死亡；（2）温室效应。 三、自我检测 1．向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由 色变成 色。此现象说明了二氧化碳 溶于水且与水反应生成了 。 2．取上述变了色的溶液少许放入试管中，并用带导管的单孔胶塞塞住管口，通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色变成了 色，同时澄清的石灰水 。说明 不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了 分解后又生成了 。 3．下列有关二氧化碳说法正确的是（ ） A．二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生 B．二氧化碳可用燃着的木条鉴定 C．二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和硫酸反应制备 D．干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水 4．下列气体与温室效应无关的是（ ） ①二氧化碳 ②臭氧 ③氟氯代烷 ④甲烷 ⑤氮气 ⑥氧气 A．①④ B．①② C．⑤⑥ D．③④ 【第二学时】 【学习过程】 一、旧知回顾 1．实验室用_____方法收集二氧化碳。 2．大气污染包括_____。 二、新知学习 （一）一氧化碳的物理性质 一氧化碳是一种_____色_____味的气体，_____溶于水。 （二）一氧化碳的化学性质 1．一氧化碳的可燃性 （1）一氧化碳具有可燃性，发出_____色火焰。燃烧后的产物为_____，放热。 （2）一氧化碳燃烧的化学方程式为：_____。 2．一氧化碳的毒性 一氧 ... ...
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