统编版小学道德与法治学科五年级下 第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计 课题 维护公共利益 单元 公共生活靠大家 课时 2 学习 目标 1.共生活的共享方式。 2.知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重会处犯法律。 3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 重点 在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 难点 在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。 1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。 2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？ 观看视频，发表自己观点。 观看视频导入，让学生感受到破会公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。 讲授新课 活动一：调查、交流 1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。 2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。 活动二、相关链接 虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。 出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）。生齐读。 活动三、辨析 结合图片信息对行为作出评价。书26页（图片） 1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？ 高速路上从车内抛物 在消防通道上停车 在人行道上摆摊 在公园内大声吵闹 2.生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的公共生活，分享案例。 3.讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？ 4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？ 5.师总结：公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成成了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安全。如果损失不大，可以依照《治安处罚法》予以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。 活动四、共享共建 公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有哪些？ 1.共享单车:共享单车的出现大大的方便了人们的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了人们的欢迎。 2.农家书屋：农村的小朋友也可以像城里孩子一样去图书馆读书。 3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们做才能更好地享受共享资源？ 分享调查结果。 分析回答。 渗透法律知识。 生逐个图片分析，发表观点。 结合生活经历,发现不了行为。 分组讨论。 生发散思维，寻找解决问题的办法。 阅读书中图片、文字。 思考回答。 课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。 辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意识。 通过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法行为，产生严重后果要承担法律责任。 通过对不良行为的分析、评价，进一步了解这些行为可能导致的严重后果。 联系学生已有生活实际。 通过交流，找到现实问题背后的原因。 启发学生维护公共设施是每个公民的责任，在保证自身安全的前提下，可以想办法制止。 概括原因，提高学生的责任意识、法律意识。 体会共享生活方式的好处，知道怎样才能更好的享受共享资源。 延伸活动 共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我们在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持国家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们个人的利益发生冲突时我们 ... ...
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