4.1.1二泉映月 教案

《二泉映月》教学设计 学习目标 1、 知识与技能目标：聆听弦乐合奏《二泉映月》，能从乐曲的边走中感受情感的变化，能背唱乐曲的音乐主题。 2、过程与方法目标： 通过欣赏、讲解、交流、讨论等方法，让学生进一步了解弦乐合奏的音乐情感。 3、 情感态度与价值观目标：能对比聆听民歌、民乐与改变后的管弦乐曲，并大胆地说出自己的感受。 重点难点： 1、 教学重点：完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》，感受音乐的基本情绪。 2、 教学难点：将弦乐合奏的《二泉映月》与二和独奏的《二泉映月》对比欣赏，并结合音乐要素说说自己的感受。 学法指导： 欣赏、讲解、交流、讨论 课前准备： 多媒体辅助教学 学习过程： 当堂训练 播放彭丽媛演唱的歌曲《二泉映月》，让学生熟悉音乐主题。 教学过程 （一）组织教学，上课礼仪 （二）、新课导入： （1）请学生猜谜语中的人物： 泉边赏月，穿街过巷，琴儿伴身，目盲心亮。（打一民间音乐家） （2）华彦钧生平简介 （3）听二胡独奏曲《二泉映月》，回答问题。 A．请说出曲名 B.说书乐曲的情绪和演奏乐器 介绍乐器--二胡 二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸[zhěn]子、千斤、弓等，张弦二根，大多采用五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为d1-d3（a3）。音色柔和优美。本世界初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。（具体由课件展示） （4）二胡独奏曲《二泉映月》简介 （5）《二泉映月》这首乐曲深受人们的喜爱，被改变成多种器乐形式。下面我们就来欣赏弦乐合奏《二泉映月》 （三）、新课教学： （1）听弦乐合奏《二泉映月》主题音乐，说出主题音乐中熟悉的乐器。 （2）音乐知识———室内乐 A.什么是室内乐？ 室内乐(Chamber music)，原意是指在房间内演奏的“家庭式”的音乐，后引申为在比较小的场所演奏的音乐。现在指由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要指重奏曲和小型器乐合奏曲，区别于大型管弦乐。室内乐大约于16世纪末产生于意大利。 B.室内乐的常见形式和主要艺术特点。 形式： 按声部或人数的多寡，室内乐可分为二重奏、三重奏、四重奏、五重奏直至九重奏等多种演奏形式。 室内乐演奏会因所用乐器种类不同，室内乐又有单纯弦乐器演奏的重奏和弦乐器与钢琴、管乐器等混合演奏的重奏之别。弦乐四重奏是室内乐的重要形式,由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴各1件组成；弦乐三重奏由小提琴、中提琴、大提琴各1件组成；而弦乐五重奏则由第一小提琴、第二小提琴、中提琴（2或1）、大提琴（1或2）组成。通常所称钢琴三重奏、钢琴四重奏、钢琴五重奏等，系指2件、3件或4件弦乐器与钢琴重奏的形式。如钢琴五重奏则由钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成。亦有由管乐器与弦乐器演奏者，如W.A.莫扎特所作由双簧管、小提琴、中提琴、大提琴演奏的 《F大调四重奏》 。 艺术特点?： 由于室内乐重奏的每一声部都相当独立和个性化，所以它的写作技法通常比较复杂而细致，除了一般的主题发展手法外，多样化的复调音乐手法在重奏曲中有着相当重要的意义。近代室内乐重奏曲的曲式结构多为含有奏鸣曲式乐章的多乐章套曲。和交响乐作品相比较，室内乐重奏显得感情细腻、含蓄,而且更加注意发挥每件 室内乐 乐器的技巧和表情的“潜力”，对各声部的乐器在组合关系上也更加精雕细镂。因此，这就要求作曲家必须有高度的艺术技巧水平，演奏者也必须配合默契，而欣赏者则要比较仔细、用心地“深入”音乐，才能对其中的妙处心领神会。 （3）作曲家吴祖强简介 吴祖强 ：中国作曲家。原籍江苏武进，1927年7月24日生于北京。1947年入南京国立音乐院理论作曲系学习。1950年转入中央音乐学院，1952年毕业留校任教。1953年 ... ...