四下 1.2关节 教案

苏教版小学四年级科学《关节》教学设计 一、教学目标 （一）、过程与方法 1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节； 2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式； 3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。 （二）、知识与技能 1、知道骨头与骨头相连的地方叫关节； 2、知道有了关节，骨可以按不同的方式运动； 3、认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。 （三）、情感、态度与价值观 1、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用； 2、认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的； 3、感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。 二、教学重点：认识关节的类型和作用。 ?三、教学难点：认识关节的类型和作用。 ?四、教学准备：胶带、木棍、纸筒、关节模型 五、教学过程 课前交流――解暗箱小游戏： 师：离上课还有一段时间，咱们先做个小游戏怎么样？ 师 ：（出示一个装置）请看这是什么？（盒子）这是一个盒子，盒子上方还露出了两根木棍，从表面上看这两根木棍是一样的。只是为了区分，老师分别在上面贴了一个红标签，一个绿标签。谁上来动一动，试试这两根木棍有什么不一样？ （多位同学上台体验，转动木棍，进行体验。） （学生自由汇报） 师：这是为什么哪？为什么一个能转，一个不能转呢？盒子里面有什么秘密呢？请大家猜一猜。 (生猜原因) 师：要想知道盒子里面究竟有什么秘密？最好的办法是什么？ 师：好，现在我们就打开盒子看一看，里面究竟有什么秘密？ （师将打开的盒子向全班同学展示，学生看到一个木棍的下方钉了一块方木板，安装在方形的槽里，另一个木棍下方钉了一块圆木板，安装在圆形的槽里。） （学生根据观察汇报木棍为什么一个能转动一个不能转动的原因） 师：原来木块与底座的组合方式有关，也就是和它们的连接方式有关，所以木棍的活动就不一样。 【本课所设计的探究活动中，需要让学生猜想关节的连接方式。受思维的限 制，学生猜想有一定难度，所以教师特意安排了解暗箱的小游戏，让学生根据盒子外部的表象猜测盒内的组装方式，为课堂猜想关节的连接方式铺路搭桥，降低思维难度，让学生跳一跳能够得着。】 一、创设情景，认识关节 引导学生通过观看视频发现关节。 师：老师知道，我们班的很多同学都比较喜欢舞蹈，那我们就让我们欣赏一段视频。不过老师有一个要求：请大家注意观察，在他跳舞的过程中，他身体的哪些部位发生了弯曲，伸展，最灵活。看准了，过一会儿，告诉老师。 生汇报：胳膊肘、膝盖、肩部、颈部…… 二、认识身体中的关节 师：现在大家来摸一摸自己的这些部位，思考一下这些部位在结构上有什么特点？ 生做 生：我摸了摸觉得这样的部位好像都是骨头连接的地方。 生：我感觉这里是个突起的部位。 师：像同学们刚才所说的，骨与骨相连接的部位叫做关节。（板书） 师：我们的身体哪些地方还有关节呢？来，活动活动，找一找，看谁找的多。 汇报发现。 师：哪里有关节？把你找到的关节说给你的同伴听一听。 （学生自由汇报，给学生充足时间，让学生汇报） 师：好，哪位同学先说一说，你找到了哪些部位的关节？ （生汇报时，教师引导学生说出关节所在的部位，给关节起名字。学生汇报中说到六大关节时，教师随机用红色较大的标签在人体图相应关节位置处贴上标记，并板书出六大关节的名称，用横线将关节与其名称相连。对其他关节，教师用红色较小的标签同样贴上记号，只让学生说出关节的名字，但不再标注名称。尽情让学生汇报，一直到学生不再汇报为止。） 师：这些部位是什么骨与什么骨相连接呢？ 生：这里是前臂骨和上臂骨相连接的。 师：这个关节叫做肘关节。 生：这里是前臂骨 ... ...