苏科版生物七上2.4《生物对环境的适应》 教案

2-4 生物对环境的适应 【教学目标】 知识目标：举例说出生物在形态结构、生理行为等方面对环境的适应 分析生物对环境的适应 能力目标：通过分析图文资料和模拟探究，提高收集和处理信息的能力。 情感态度价值观：认同“适者生存”的观点 【教学重点】 重点：举例说出生物对环境的适应是普遍的 【教学难点】 难点：分析生物对环境的适应具有相对性 【教学过程】 教学环节 教师组织与引导 学生活动 设计意图 情境创设 引入上海自然博物馆中恐龙骨架化石的图片 提问：恐龙为什么会灭绝？ 但同时也有些适应环境的生物幸存了下来，生物应对不同的环境，都有哪些法宝呢？ 今天我们就带着这个问题来学习2-4 生物对环境的适应。 对了，地球大爆发后，温度骤降。身躯硕大只能生活在气温暖湿，植被丰富的环境中的恐龙，对相对寒冷干燥的环境不能够适应大量死亡。 通过图片吸引学生的注意力，引起学生的共鸣。 活动一 模拟探究———寻找纸蝴蝶 课前，请同学准备了一只纸蝴蝶，今天蝴蝶的日常任务就是不被吃掉。 PPT展示活动规则。（1’） 开展活动 讨论： 1 这两位同学各找到几只纸蝴蝶？你粘贴的纸蝴蝶被发现了么？分析找到的和没找到的各自具有什么特点？ 2、蝴蝶在怎样的自然环境中不被天敌发现？ 阅读活动规则 保护色 与蝴蝶翅膀相近的颜色 通过活动，激发学生的探究兴趣，引导学生全面主动的投入到学习中，理解生物对环境的适应。 活动二 说出生物适应环境的特征 在自然界中，生物对环境的适应是普遍存在的。 阅读课本P31-P32，你能结合你的经验来谈谈这些生物是如何适应环境的么？ 小组讨论，总结 举例说明 通过学生自主举例说明，小组合作交流，提升学生的合作意识 活动三 观察荷花适应水生生活的特征 通过实验器材观察荷花适应水生生活的特征。 思考，回答。 提高学生的观察能力，交流与合作，表达能力。 分析生物对环境的适应具有相对性 任何生物对环境是永远适应的么？ 有没有特例？ 鸟类换毛，如果没有及时换毛，则容易被天敌发现 思考，回答 灭绝的物种（恐龙、白鳍豚） 通过逆向思维训练，提高学生的思辨能力，帮助他们全面思考问题。 课堂小结： 恐龙就是如此，由于没有及时采取措施来应对变化的气候，最终遭到灭绝。所以，在自然界中，适者生存，不适者被淘汰是颠扑不破的真理。。要在自然界中生存下来，延续生命的火种，必须要学会适应环境。否则就会落得和恐龙一样的结局。 共同小结 思考 加深学生对于生物对环境适应的理解。 课后作业 假如我是___，谈谈你作为这种你最喜欢的生物，你是如何适应环境的。 完成作业。 用代入法激发学生的学习兴趣 板书： 生物对环境的适应 形态结构 生理行为 生物对环境适应的相对性 ... ...