德州市第九中学课堂教学设计案例 第二单元 课题1 空气(第1课时) 课 题 空气 第 课时 授课时间 课 型 新授课 教材分析 教学目标 学生掌握测定空气中氧气的含量。学生能够区分纯净物和混合物。学生和教师相互合作一起完成空气中氧气的含量测定的方法。学生通过相互合作，讨论能够区分纯净物和混合物的方法。 教学重难点 学生能够区分纯净物和混合物。学生掌握测定空气中氧气的含量 考点与措施 通过教师引导，演示实验，学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。 教 学 过 程 环节 教学内容与师生活动 设计意图和关注的学生 教师复习回顾：物质的加热和药品的取用方法。过渡：大家表现的非常好，我们通过上节课的学习，已经初步掌握药品的取用和物质加热的基本方法！那么我们动植物每天都要进行呼吸作用，那么我们呼吸作用是消耗的空气中的什么气体，那么这种气体约占空气总体积的多少，怎样测定空气中氧气的体积，什么是纯净物和混合物？带着这样的问题我们一起进入本节课的的学习。板书：2-1-1 空气是由什么组成的科学家对空气组成的探究教师：引导孩子们阅读课本26页，回答下列问题（1）那一位科学家首先发现了空气不是一种物质？（2）这位科学家做了一个什么实验？学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。教师：总结归纳老师的结论并板书板书：1、法国化学家拉瓦锡首先发现了空气是由氧气和氮气组成的反应原理：汞+氧气--氧化汞 氧化汞--汞+氧气测定空气中氧气的含量教师：引导孩子们观察实验2-1的实验装置，并演示实验给学现象 分析 学生:认真观察教师的演示实验并完成下列表格现象 分析 教师:根据学生分析，补充上述表格现象出现黄白色火焰，放出热量，放出大量的白烟；松开止水夹，水会倒流到集气瓶中，最终倒流到集气瓶的水约占集气瓶总体积的五分之一分析红磷燃烧消耗了集气瓶的氧气，氧气约占空气总体积的五分之一板书：1、反应原理：红磷+氧气=五氧化二磷2、水面未到集气瓶总体积的五分之一的原因：红磷的量不足；未等到室温就打开弹簧夹；装置的气密性不好3、空气中21%体积为氧气，71%体积的为氮气；0.94%为稀有气体；0.03%为二氧化碳；0.03%为其他杂质。四、纯净物和混合物教师：引导孩子们观察阅读混合物、纯净物的定义，并简单举例学生：认真思考相互讨论找到问题的答案教师：通过孩子们的归纳得出问题的答案并板书纯净物：有一种物质组成的物质（氧气、氮气、纯水、冰水混合物）混合物：有2种或者两种以上的物质组成的物质。（合金、溶液、空气） 学生操作 探究空气中氧气的含量 阅读实验步骤 划出实验中你认为会影响实验结果的步骤 学生试验后自我评价以及互相评价 教师点评 教学反思 在本实验中有的班学生会出现不同的实验结果,这时引导学生思考出现这一结果的原因,要学会驾驭课堂 第二单元 课题1 空气(第2课时) 课 题 空气(2) 第 9 课时 授课时间 2019年9月17日 课 型 新授课 教材分析 教学目标 1、学生了解空气的主要成分。2、学生掌握氧气、氮气、稀有气体的性质和用途3、学生学会保护空气的方法。学生通过比较、归纳总结出空气中各气体的性质和用途培养孩子归纳问题、分析的问题的能力。学生通过相互讨论，合作，挖掘孩子归纳分析问题的能力。 教学重难点 学生掌握氧气、氮气、稀有气体的性质和用途 考点与措施 学生掌握氧气、氮气、稀有气体的性质和用途通过教师引导，演示实验，学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。 教 学 过 程 环节 教学内容与师生活动 设计意图和关注的学生 教师：引导孩子们阅读课本28页，回答下列问题（1）氧气有那些用途？学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。教师：总结归纳老师的结论并板书板书：1、氧气的用途：供给呼吸、炼钢、化工、航天、医疗急救、气割、气焊、 ... ...
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