17 动物王国开大会 教案+反思（2课时）

17.动物王国开大会 ［教学目标］ 1.认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图读懂文章，了解发布通知的要素。 ［教学重难点］ 重点：认字、识字；分角色朗读课文。 难点：了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入，引导质疑 今天，我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地方，那里有茂盛的树木，盛开的鲜花，到处充满了动物们的欢笑声。想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。（板书课题，随机讲解“物”字）动物王国要准备做什么事呢？（板书“开会”）开大会前又要做哪些准备呢？我们一起去看看吧！ 二、初读课文，识记生字 1.读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）同桌之间相互检查自读情况。 2.看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。 （1）学生自己拼读。 （2）指名读、齐读、小老师领读。 （3）你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意？ 翘舌音：注、舌、准 后鼻音：熊、通；边音：脸 （4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？ 加笔画：白+一=百古+=舌 加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点 给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。 三、初读课文，整体感知 1.自读课文，标出自然段序号。（共有18个自然段） 2.自由朗读课文，找出参加大会的动物。 3.自由讨论：（1）狗熊一共通知了几次？ （2）哪几个动物帮助了狗熊？它们分别说了哪些信息？ 4.全班交流，讨论结果。（教师引导，学生发言） （1）课件展示： 时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间： 教师引导学生填写内容。2.动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。 四、快乐学习生字“要”“连”“还” 1.出示生字，观察生字，交流。 2.教师范写讲解，学生口述。（“要”字中的横画要长，要写平；“连、还”是半包围结构，走之旁是三笔） 3.生字组词游戏。 4.学生练习，教师指导。 第二课时 教学过程 一、复习旧知 1.出示带生字的词语，指名学生认读。 2.出示生字卡片，开火车认读并组词。 二、精读课文，理解感悟第1~6自然段 1.学生自由读课文第1~6自然段。 （1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？ ①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ ②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论） （2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？ ①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是…… ②你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答） （3）读第5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？ ①课件出示相关句子。 ②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？ 让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1~6自然段。 三、自主学习，理解感悟 将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。 1.小组合作读通课文。 （1）在小组长带领下读课文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分组朗读） （2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。（第7～12自然段对应第二次“通知”；第13～16自然段对应第三次“通知”；第17～18自然段对应第四次“通知”。） 2.思考讨论。 （1）思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？ （2）讨论：要怎样才能把通知说清楚？ （3）各小组汇报学习情况。（时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间 ... ...