《发送电子邮件》教学设计 教材分析：《发送电子邮件》是清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材信息技术系列四年级下册，第三单元电子邮件单元中的第一课，“指点迷津”———发送电子邮件。在网上与人交流，需要有一个稳定的通信方式，电子邮件是最好的选择。事实上互联网每天都在大量地传递着各种各样的电子邮件，电子邮件把世界的距离缩短到几秒钟的电子路程。在本单元中，我们需要利用在线收发电子邮件的方式进行交流、沟通。本课，学生需要申请自己的电子邮箱，了解电子邮件诞生的过程，感受电子邮件给大家带来的便利。 学情分析：本单元是网络教学中的第三个单元。学生对网络比计算机的基础知识更为熟悉，已有不少学生接触并了解过电子邮件，因此，一些网络应用在备课和授课上也更应从学生已有知识为起点来展开。这样，学生学得会更有兴趣。 一、教学目标： 1、了解电子邮件发送———接收的过程。 2、学会申请自己的电子邮箱，弄清邮箱地址的格式。 3、体验电子邮件给生活带来的变化 二、教学重点难点： 1、重点：申请自己的电子邮箱，掌握邮箱地址的格式。 2、难点：理解电子邮件传送的过程；认出正确的邮箱地址。 教学流程： 三、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 创 设 情 景 播放《爸爸去哪》主题曲，和爸爸一起去旅行真是一件快乐的事情，只是离开妈妈这么久，小KIMI也非常想念远在台湾的妈妈。他该怎么联系上妈妈呢？ 那你们写过信吗？ 倾 听 学生回答 (打电话、发短信还可以写信) 生答：写过 导 入 新 课 一、一封普通的邮件！要想把邮件寄到收信人的手中，你知道会经历哪些过程吗？随着信息的飞速发展这种一种新型的邮件出现在人们的生活中，你知道是什么吗？二、你会发送电子邮件吗？1、要想使用电子邮件，首先我们需要一个属于自己的电子邮箱！我们应该去哪里找属于自己的邮箱！2、给你5分钟的时间请你进入网易邮箱试着申请一个属于自己的邮箱吧！ 3、五分钟后申请到自己的电子邮箱了吗？ 没申请上的同学能说说你出现了什么问题吗？ 归纳问题！ 谁能帮他们解决？ 4、你们的问题解决了吗？ 再试着申请一下属于自己的电子邮箱！ 申请好了的同学可以试着给老师发一封电子邮件。 倾听 学生思考 抢答 电子邮件 学生回答会、不会 学生回答QQ邮箱、网易邮箱、新浪邮箱、搜狐邮箱…… 学生动手实践 学生回答：申请了、没申请学生说问题 …… 学生互相帮助解决问题。 学生动手实践 拓 展 1、认一认：以下的邮箱地址是否正确？ www.163.comhttp://www.126.com 126.com@xiaomingxiaoming126@com xiaoming@126.com 2、课后你可以收集同学们的电子邮箱信息。并把它添加到你的通讯录中。 学生判断 进行抢答 小 结 这节课你学会了什么？ 本节课学习了什么是电子邮件？它有哪些好处。主要学习邮箱地址的格式，及能够认出哪些是正确的邮箱 《发送电子邮件》教学反思 这节课，无论是课前准备，还是课堂教学，我都很用心地准备，并且在准备的过程中不断地思考和完善。总体上来说，这节课紧密结合信息技术课的特点（注重学生动手能力的培养），有侧重点地分配好教师教与学生练的时间，注重教学反馈，较理想地完成课堂教学任务，基本能达到课前设立的三维学习目标，能够充分利用各种手段激发学生的学习兴趣，通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生主动参与、勤于动手、乐于探索的学习习惯和与他人合作学习的能力。这些是这节课的一些闪光点，但是这节课也存在着不足的地方。未能充分发挥学习小组的功能。虽然设置了相应的学习小组完成相应的学习任务，但是学习小组真正的功能并未体现出来。在以后的教学中，将尽量让学有余力的同学充当“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获 ... ...
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