课件16张PPT。杨万里小 池走近诗人杨万里：字廷秀，号诚斋。 “南宋四大家”之一。代表作品：《晓出净慈寺送林 子方》《宿新市徐公店》等。小 池【宋】杨万里泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。////会认字流liú水流 爱ài柔róu荷hé关爱 柔和 荷花 泉quán泉水 露lù角jiǎo露出 角落 会写字wú结构组词无知 无论无法无天笔顺独体结构shù结构组词树木 树林绿树成荫左右结构笔顺ài结构组词爱好 爱护相亲相爱上下结构笔顺jiān结构组词笔尖 刀尖风口浪尖上下结构笔顺jiǎo结构组词直角 角度角落上下结构笔顺【惜】爱惜。 【爱】喜爱。 注 释【晴柔】晴天柔和的风光。 古诗解读泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。翻译：从泉眼中缓缓无声地流出一道细流，倒映在水面的树荫喜爱这晴天风光的柔和。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。你能从“惜”字和“爱”字里面感受到什么？ “惜”化无情为有情，展现了泉眼对泉水的爱。 “爱”字给绿树以生命，将自然之物变得生动。讨论交流小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。翻译：嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚刚露出水面，早就有蜻蜓飞来落在上头了。古诗解读合作探究小 池【宋】杨万里泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。这首诗描写了哪些景物呢？你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？感悟提升 《小池》一诗从“小”处入手，把大自然中极为平常的细小事物，如泉、荷、蜻蜓等写得惟妙惟肖、和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画，表达了作者对自然景物的热爱之情。接天 莲 叶无 穷 碧，映日荷花 别 样 红。拓展延伸晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里毕竟 西湖六月 中， 风 光 不 与四时同。bì jìng xī hú liù yuè zhōngfēng guāng bù yǔ sì shí tóngjiē tiān lián yè wú qióng bìyìng rì hé huā bié yàng hóng课件18张PPT。新课导入 夏天的荷塘是那样的美丽、迷人，碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人。看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么呢？白 居 易走近诗人白居易：字乐天，号香山居士。 有“诗魔”之称。代表作品：《赋得古原草送别》 《忆江南》《暮江吟》等。池 上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。////////会认字首shǒu首次 踪zōng迹jì浮fú萍píng踪迹 足迹 飘浮 浮萍 会写字shǒu结构组词首先 首都首次笔顺上下结构cǎi结构组词开采 风采兴高采烈上下结构笔顺古诗解读仔细观察右图，图上画了什么呢？①图上画的有谁？他在哪里干什么？②小船里面放着什么呢？猜一猜小孩刚才去干什么了？小娃撑小艇，偷采白莲回。翻译：一个小孩，撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲急着回来。莲 蓬讨论交流小娃撑小艇，偷采白莲回。这里的“偷采”与一般的“偷”表达的意思一样吗？ 不一样，一般的“偷”是可耻的，这里小娃是光明正大的采。这里用“偷采”，主要是为了体现小娃的天真调皮。，表现他的纯真和可爱。不解藏踪迹，浮萍一道开。翻译：却不懂得藏好自己的踪迹，船行水面，浮萍荡开，现出一条清晰的水道，一时合不拢。古诗解读不解藏踪迹，浮萍一道开。 小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船冲开浮萍，池面上划开一道水路，这是多美的一种情景啊！合作探究 你觉得诗中的小娃是一个怎样的孩子呢？偷采白莲回不解藏踪迹调皮纯真感悟提升 《池上》中诗人用白描的手法勾画出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的调皮纯真形象，表达了作者对田园生活的喜爱之情。课件9张PPT。根据部编版教材整理 一年级语文下册 会写字shǒu音序：S 结构：上下偏旁：首 笔画数：9组词：首先 首都 首次 造句：笔顺：天坛位于 ... ...
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