3做学习的主人第二课时 教案

3 做学习的主人 第二课时———我和时间交朋友? 学习目标：? ?感悟时间的重要，明白合理安排时间有利于学习和生活。? ?学会合理安排时间，提高效率。? 教学重点：? 引导学生懂得只有学会合理规划、利用时间才能提高学习效率，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。? 教学准备:? PPT课件、课前完成“时间馅饼”每人一份、学习任务单每小组两份、因人作业每人一份。（因人作业即以学生为本，因材施教布置的有层次的作业。）? 教学流程：? 课前热身：? HI，孩子们，我们又见面了，大家还记得小组合作学习的儿歌吗？我们一起随着节奏来回顾一下吧！（PPT播放chant） ?一、感情调节，复习导入? 1.?课件出示“我们的学习锦囊”，回顾本单元已经积累的学习方法。(PPT1:思维导图方式呈现）? 师：孩子们，上一课时的学习，我们努力探索做学习的主人的锦囊妙计。目前我们积累了好几个学习方法了，请大家一起来回顾一下。? 出示并齐回答：多观察、多请教、多提问、多思考……? 2.师：这节课我们继续收获学习方法，一起来讨论讨论怎样和时间交朋友。（出示课题，齐读课题《我和时间交朋友》）? 二、感知尝试，对话交流? 活动一：时间都去哪儿了？ 我的时间去哪了? 游戏：幸运大搜索? 准备工作：课前布置学生完成自己的时间馅饼图。创设上学期间放学后17点至22点这个时间段的情景，画出自己的“时间馅饼”图。? 课件出示“幸运大搜索”，屏幕上快速闪现学生姓名，倒计时十秒后叫停，屏幕上出现了谁的名字谁就是幸运儿，上台展示，分享自己的时间馅饼图。? 分享结束后指名点评。（根据学生回答，适时板书)? 师点评并过渡：“孩子们，通过时间馅饼我们追寻到了时间踪迹。这还不够，还要努力和时间成为好朋友！大家有信心吗？”? （二）他们的时间去哪了？? 1.PPT出示书20页的四幅图，师：好！那就请你们帮助书上的这四位同学找一找他们的时间都去哪儿呢？（引导学生说出四位同学的时间去哪了）。? 继续说：他们能和时间成为朋友吗？? 2.继续出示20页的四幅图，问：其实，他们也想和时间成为朋友，你们有什么好的建议送给他们吗？? 指名回答并适时板书：重要事须先做、专心做效率高、巧安排会规划等? 师：谢谢你们的建议，帮助他们找到了快乐地学习、尽情地玩耍、充分地休息的奥秘就是珍惜时间，提高效率，做事情分清主次，合理安排时间。有了你们的帮助，他们不仅和时间交朋友，很有希望和时间成为好朋友呢！?? 合作探究，释疑升华? 活动二：我和时间有约定? ?师：孩子们，你们愿意再去帮助一下小方吗？小方正为如何合理规划周末安排而苦恼呢！（PPT出示任务） ?PPT出示学习内容:?合作学习，有序开展；?组长主持，依次发言；?任务设计，规划合理；? 2.音量一级，时间5分钟。?PPT再出示学习任务单? 各小组合作学习时，教师巡视指导，了解学习进度。然后进行学习汇报。选取一组进行汇报，其他小组交流对话。? 引导学生发现各小组任务单的差异：同样的事情安排的顺序不一样、用的时间会不一样）? 现场采访汇报及交流的学生，问问他们这样安排的原因何在。（适时出示板书内容：实际情况要思考）并说：除了合理规划外还要根据具体的事情、自己的实际情况来思考呢！希望在时间朋友的陪伴下，我们度过的每一天都是有价值和有意义的。? 活动三：执行力更重要? 1.????课件播放微视频：《瑞瑞看电视》第一段? 孩子们，在生活中，你们有这样的时候吗？（生回答：有）?你们瞧，妈妈是这样做的———?课件播放微视频：《瑞瑞看电视》第二段。? 通过这段微视频，你想说什么？（根据生回答出示板书：执行力更重要）? 四、因人作业? 今天老师也根据大家的实际情况设定了几项回家的任务：? 1.?根据今天学到的管理时间的方法再次修改放学后的“时间馅饼”；? 2 ... ...