22 手 指 【教学目标】 知识与能力： 1.会认13个生字，会写15个生字，会写9个词语，读准1个多音字。 2.理解课文内容，了解五个手指的特点。 3.有感情地朗读课文。 过程与方法： 以学生为主体，引导学生自主、合作、探究。通过表格帮助学生全面地认识事物，感悟文本所蕴含的道理。 情感态度与价值观： 1.体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。 2.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考的特点。 【教学重点】 1.了解五个手指各自的特点。 2.体会风趣幽默的句子。 【教学难点】 体会任何事物都“各有所长、各有所短”“团结就是力量”的道理。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 整体感知课文内容，简单了解五根手指的长处、短处、性格及写法。 【教学过程】 一、语言积累，常规训练。 1.手语游戏。 看到同学们个个精神饱满，老师禁不住要向你们竖起大拇指。我们可以开始上课了吗?请用手语回答。我们班的同学个个心灵手巧，谁是勇敢的孩子，为我们展示一下手影的神奇?(打出空白投影片，学生以此为背景做手影表演：兔子、狗、大雁……) 2.成语竞赛。 男女生分组抢说含有“手”字的四字词语，不能重复。最后老师出示含有“手”字的四字词语课件。 例：手疾眼快 爱不释手 白手起家 不择手段 措手不及 唾手可得 触手可及 赤手空拳 大打出手 丹青妙手 大手大脚 覆手为雨 设计意图： 影子游戏，激发兴趣，同时培养学生积累词语的习惯。 二、初读课文，检查预习。 1.自读课文，出示词语，读通句子。 拇指 接触 纽扣 相貌 养尊处优 渺小 享乐 附庸 团结 指导多音字“薄”。 (1)薄[báo] ①扁平物体上下两个面之间的距离较小的，跟“厚”相对：薄片、薄饼。 ②(感情)冷淡，(情义)不深：待我不薄。 ③(味道)淡：酒味很淡。 ④不肥沃：土地薄。 (2)薄[bó] ①义同“薄”(báo)，用于合成词或成语，如厚薄、浅薄、尖嘴薄舌等。 ②轻微，少：薄技、薄酬。 ③不庄重：轻薄。 ④看不起，轻视，慢待：鄙薄、厚此薄彼。 ⑤迫近：薄暮、日薄西山。 ⑥姓。 (3)薄[bò] 薄荷：草本植物，茎四棱形。叶和茎有清凉香味，可入药。 2.指导学生逐段读课文，思考：课文主要写了什么内容? 3.速读课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写( )，最后总结写( )。 4.请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 设计意图： 培养学生的自学能力，初步理解课文的主要内容。 三、自读课文，完成表格。 1.默读课文，标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。) 2.学生自主学习，思考：五根手指各有什么特点? 自读课文，填表格： 3.汇报交流，适时指导学生朗读课文，根据手指的不同特点，读出不同的语气和感受。 设计意图： 培养学生的自学能力。 四、课堂小结。 这节课我们初步了解了手指的长处、短处及性格，下节课我们继续深入学习。 第二课时 【课时目标】 1.深入了解五根手指的长处、短处及特点。 2.懂得文章所蕴含的道理。 3.体会文章中风趣幽默的句子。 【教学过程】 一、复习巩固。 通过上节课的学习，我们知道全文是围绕哪一句话写的?这节课我们继续深入学习每根手指的特点。 设计意图： 回忆上节课的学习内容，引入对课文的学习。 二、品读课文，感悟写法。 结合朗读课文，随机交流，体会不同手指的不同性格和作用。 1.大拇指。 (1)长处：最肯吃苦。 (2)重点句：例如拉胡琴，总由其他四指按弦……要进门了，叫他揿电铃。 ①哪些词语最能体现大拇指肯吃苦?可以从“死力”“拼命”“用劲”看出。 ②引导学生反复朗读体会，注意体会修辞手法；指导朗读时，用“我”替换“他 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
