语文园地八 【教学目标】 1.认识带有金、木、水、火、土的汉字,体会汉字的奥妙。 2.积累表示时间的词语并造句。 3.想象画面,练习写句子。 4.引导学生发现形声字的形旁表示的意义。 5.积累背诵《舟夜书所见》。 6.阅读《李时珍》,体会李时珍面对困难时勇往直前的精神。 【教学重难点】 1.认识带有金、木、水、火、土的汉字,体会汉字的奥妙。 2.积累表示时间的词语并造句。 3.想象画面,练习写句子。 4.阅读《李时珍》,体会李时珍面对困难时勇往直前的精神。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识带有金、木、水、火、土的汉字,体会汉字的奥妙。 2.积累表示时间的词语,并用其造句。 3.想象画面,练习写句子。 4.引导学生发现形声字的形旁表示的意义。 【教学过程】 一、谈话激趣,学习“识字加油站”。 师:老师看大家这么精神,决定带大家一起到“语文园地八”游一游,看谁的火眼金睛能发现更多的知识。做好准备,出发啦!进入“识字加油站”,同学们平时认识了不少生字宝宝,也总结了不少识字的方法,今天的生字宝宝可是和金、 木、水、火、土有关呢。出示课件,让学生认读。(课件) 1.学生自由认读,发现规律。 2.同桌互读,交流规律。 3.全班交流,总结识字规律。(课件) 4.给每个字组个词。 5.拓展。 和金、木、水、火、土有关的字还有哪些?写出几个。 金:锅 铁 木:树 槐 水:江 河 火:灯 炒 土:地 坊 二、学习“字词句运用”。 师:看来同学们个个都是火眼金睛,不但认识了这么多生字,还积累了和它们有关的字。看,又来了一些词语宝宝想和你们交朋友呢,你认识它们吗? 1.出示词语。(课件)自由读一读。 2.引导学生发现这些词语表示的意思。 3.师生交流。 “忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”都是表示时间比较短的词语。 “逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“缓慢”有关的词语。 4.选择词语说句子。 (1)你能选择其中的一个词语说句话吗? (2)学生练说。 (3)展示句子。注意纠正、完善运用是否恰当,句子是否通顺。 5.比较这两个句子,你又发现了什么?(课件) (1)句子比较。(课件) a.最后一个太阳很害怕,躲进了大海里。 b.最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。 小结:运用描写神态的词语,可以让句子更生动形象。 (2)仿写。 出示:李明杰 , 跑进了教室。? (3)出示表示着急的词语。(课件) 心急火燎 心急如焚 十万火急 坐立不安 急不可耐 急急忙忙 急如星火 (4)学生练说,师生完善。 三、学习“我的发现”。 师:咱们中国的汉字可真有意思,看这几组词语,你又发现了什么?(课件) 1.你发现了什么? 2.交流:“神、祖、礼、福”都与“神灵”有关。“冰、冷、冻、凉”都与“冷”有关。“补、袜、衫、被”都与“衣服”有关。“海、流、洒、滴”都与水有关。 3.小结:像这样一部分表示意思,一部分表示读音的句子就是形声字。 【板书设计】 语文园地八 金 木 水 火 土 形声字:形旁表示意思,声旁表示读音。 第二课时 【课时目标】 1.背诵《舟夜书所见》。 2.阅读《李时珍》,激发读书的乐趣。 【教学过程】 一、学习“日积月累”。(课件) 师:今天,让我们跟随清代诗人查慎行一起欣赏美丽的河上夜景。 1.出示诗句,让生尝试朗读,注意读准字音,读通句子。 2.展示读,注意读出节奏,读出诗的韵律。 3.试着理解句子的意思。 (1)“月黑见渔灯”,“月黑”两字很有特色。这是一个有月亮的夜晚,月亮却没有光,人们见到的只是月亮的轮廓和黑影。 (2)“孤光一点萤”,如豆的灯光像江岸边一点萤火。“孤”表现了环境的寂寞、单调。 (3)“微微风簇浪,散作满河星”,微风阵阵,河水泛起层层波浪,渔灯的微光在水面上散开,河面好像撒落无数颗星星。 4.背诵《舟夜书所见 ... ...
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