本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com d t n l 本课共2课时，预计上课的周次为2周 文本分析： 《d t n l》有了声母的发音方法的基础，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学内容： d t n l 第一课时 教学目标： 1.学会d t n l 四个声母及与u ai iu相拼。 2.能认清d t n l 形，读准音，在四线格中正确书写；掌握拼音方法。 3.激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。 教学重点：学会d t n l 四个声母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。 教学难点：掌握拼音方法：l—iu—liu n—iu—niu 教学过程： （一） 复习检查： （7’） 1.卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3.复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等 （二） 导入新课： （1’） 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三） 教学声母d： （6’） 1.看挂图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2.教学d的发音，记清形。 （1） 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2） 看：教师范读时的口形，发音部位。 （3） 读：领读，齐读，正音。 （4） 记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3.教学d的书写。 （1） 范写：两笔写成，半圆也在2楼。 （2） 书空：作业本上写三个。 4.教学d与单韵母组成的音节。 （1） 板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。 （2） 开火车读di的四声，组词读。 （四） 教学声母t： （6’） 1.出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2.教学t的发音，记清形。 （1） 看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 （2） 读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t 3.指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 （1）t--ī--tī谁会读？t--ū--tū？ （2）拼读ta te ti tu及四声连读。 课中休息：歌曲《幸福拍手歌》 （五）教学声母n （6’） 我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 2.教学n的发音，认清形。 （1） 谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2） 教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3.教学n和á的拼音。 板书：n--á--ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。 4.指导书写。 （六）教学声母l： （6’） 1.看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 2.读准音，认清形。 （1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习） （2）记忆字形：一根小棒l l l。 （3）教学l和í的拼音。 板书：l--lí--lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。 （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 （七） 复习巩固： （6’） 1.猜字母游戏： ... ...
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