机械制图 一、学习者分析 本节课需要学生有一定的空间概念和思维能力，而高一学生在初中学习了平面几何，对于机械制图，学生相关的知识基础明显不足，都给学习带来了很大的困难。 二、教材内容分析 （一）本节的主要内容及在本章中的地位 “机械制图”是粤教版“技术与设计1”第二章第4节的教学内容。技术图样是采取某种规范形式将设计用图样的形式表达出来的一种设计交流语言，是在设计一般过程中的一个重要的环节，旨在引导学生适当选择进行设计交流的途径。三视图是一种最常见的技术图样，是下一课时“草图及其画法”“机械制图的基本规范”和“机械加工图的识读”的基础。 （二）教学重难点 1．重点：掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；绘制出简单的三视图，简单机械加工图的绘制。 2．难点：学生空间想象力的培养，能规范绘制简单的三视图。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1．了解一般技术图样所采用的投影方法。 2．掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律； 3．理解并掌握三视图的投影规律———长对正、高平齐、宽相等。 （二）过程与方法： 通过讲解投影的原理，并利用其来绘制简单三视图的过程，提高学生对三视图的识别以及绘制能力，初步学会利用模型来展示相关三视图，发展学生的识图能力。通过交流和讨论感受设计交流中三视图的作用。 （三）情感、态度、价值观： 1．在通过利用模型引导学生准确绘制三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，感受技术交流中技术图样的作用，养成细致、严谨的工作态度。 2．形成科学的空间三围思维方式，养成一丝不苟的态度。 四、教学理念与方法 通过本节教学，使学生能够绘制简单三视图，可以从学生现有的知识和经验出发，按照直观感知———操作确认———思辨求证的认识过程展开，构件正投影和三视图的知识体系。 五、教学过程设计（教学资源：三视图投影模型、自制图纸一张、多媒体、视频展台等等） （一）教学内容的组织与呈现方式 本节课的内容专业性强，比较抽象，在进行本节课教学设计时应该化难为易，化专业为通俗。教学中可以运用探究式与启发式教学方法，并运用与本节课相关专业软件结合多媒体3DMAX和FLASH软件将相关知识展现给学生。在导入阶段可以设立知识陷阱，为后面的三视图内容做铺垫，这样既可以引导学生自觉的探索本节课内容，又保持了内容的完整性，激发学生创造性思维，活跃课堂气氛，挖掘了学生的创新能力，突出学生在学习过程中的自主创造作用和教师主导的作用。 （二）教学程序设计 按以上分析，本人在教学中以案例分析、学生观察、动手绘制为线索，引领学生参与讨论为导向，紧抓重点，突破难点，设计如下的主要教学程序： 1.新课导入:教师展示一个工件的模型，提问学生“在制作这样的零件时，你怎样与工人师傅进行交流呢？” 学生：语言，文本，草图，技术图纸，技术图样…… 教师：（强调在）生产制作这样的零件或部件时与生产商进行交流的主要是———三视图，也即技术图样，技术图纸。（接着就用视频展台展示教师绘制的该零件模型的三视图） 利用该三视图，工人师傅就能看到图中的相应信息，比如尺寸大小，技术规格，从而按要求制造生产。那么，我们画的三视图是怎样形成的，它有什么规律，我们又该怎样绘制三视图。这节课我们就一起来学习有关知识。 2.新课讲解 【板书：第二章 设计的基础 第四节 设计和交流中的技术语言 机械制图 一、机械制图 （一）投影和投影法 1.中心投影】 投影：物体在可见光的照射下，会在地面或墙面上投下影子，这就是物体的投影。 中心投影法: 过一个投影中心（点光源）将物体投影到某投影面上的方法。 平行投影法：把光源移到无限远处，用平行光将物体投影到某投影面上的方法。（ ... ...
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