信息窗3--两位数减一位数和两位数减整十数（不退位） 一、知识点解读 1.比一个数多几（少几）的问题。（理解识记） 知识点：二班比一班多捡了多少个易拉罐？重点理解“谁比谁多”、“多多少”的含义。 教学要求:先借助信息窗呈现的信息让学生对一班和二班所捡易拉罐个数进行比较。再引导学生反复利用学具（如小棒、方块等）摆一摆。在此基础上引导学生重点探索怎样列算式。在学生独立尝试后再组织交流。交流时，还要引导学生借助学具用一一对应的方法进行排列。 2.两位数减一位数（不退位）。（掌握运用） 知识点：三班捡的易拉罐比矿泉水少多少个？理解两位数减一位数（不退位）的算理与算法。 教学要求：让学生根据“比一个数多几（少几）”的数量关系列出算式，独立解决，交流时让学生借助两位数加一位数（不进位）算法的知识基础明确两位数减一位数（不退位）的算理与算法。 3.两位数减整十数。（掌握运用） 知识点：二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？理解两位数减整十数的算理与算法。 教学要求：让学生根据“比一个数多几（少几）”的数量关系列出算式，再借助学具独立计算，然后交流算法，交流时让学生借助学具说出自己的算法，教师结合学生的交流帮助学生明确两位数减整十数的算理与算法。 二、知识拓展 理解“比一个数多几（少几）”的数量关系，进一步加深对减法含义的理解。 三、知识点训练 基 础 训 练 1. 按要求摆一摆，算一算。 (1) 第一行比第二行多几个？ (2) 第一行比第二行少几个？ 2. 69-7= 26-2= 77-5= 58-7= 39-5= 45-5= 35-3= 77-6= 59-30= 67-20 75-70= 96-50= 39-20= 85-50= 69-40= 75-30= 能 力 提 升 1. 在○里填上“＞”“＜”或“=”. 25- 5 ○ 15 37 -10 ○ 16 28-6 ○ 28-10 17＋ 5 ○ 17-5 11- 9 ○ 27-6 67-60 ○ 30-10 2. 画一画。 再画几个就和 一样多？ 二一班有43人，女生有20人，男生有多少人？ 拓 展 应 用 1. 填一填。 24 - （ ）= 21 45 - （ ）=15 （ ）- 30 = 18 （ ）-6 = 52 2. 讲数学故事。 小鹿重20千克，小猴子重10千克，小熊重26千克。 训练题参考答案及解析 基础训练 1. 10-6=4 9-4=5 2. 69-7=62 26-2=24 77-5=72 58-7=51 39-5=34 45-5=40 35-3=32 77-6=71 59-30=29 67-20=47 75-70=5 96-50=46 39-20=19 85-50=35 69-40=29 75-30=45 能力提升 1. ＞ ＞ ＞ ＞ ＜ ＜ 2. 14-3=11（个） 3. 43-20=23（人） 拓展应用 1. 24 - （3）= 21 45 - （30 ）= 15 （48 ）- 30 = 18 （58）- 6 = 52 2. 答案略 信息窗4———两位数减一位数（退位） 一、知识点解读 1.整十数减一位数（退位）的口算 （掌握运用） 知识点：二年级比一年级多展出多少幅画？ 教学要求: 先借助学生提出的问题 “二年级比一年级多展出多少幅画”, 引导学生思考: 要解决这个问题，需要用到哪些数学信息，怎样列式，为什么这样列式? 把计算教学和解决问题教学结合起来，进一步体会比一个数多几(少几) 的数量关系.再引导学生探究算法30-9等于多少呢？让学生尝试解决。提示学生：可以利用手中的学具摆一摆。在学生经历了独立探索算法的过程后，再组织交流，探究算法。 组织交流时，教师要让学生充分表述自己思考的过程，同时，教师还应将重点放在第一种算法上，引导学生借助学具体会到第一种是先拆开一捆小棒，再从这10根中拿走9根，剩下1根，再与20根合在一起就是21根， 让学生理解退位的道理。 2.两位数减一位数（退位）的口算（掌握运用） 知识点：二年级比三年级少来了多少人？ 教学建议：教师要大胆放手，在学生列出算式后，鼓励学生独立寻找24-8的口算方法。教师可以提示学生有困难可借助学具，然后组织交流，探究算法。在交流过程中，教师要抓住4-8不够减怎么办这一关键问题，让学生说清思路，学生可能出现 ... ...
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