第2单元 我们生活的生物圈 第2章 生物与环境 第4节 生物对环境的适应 一、教学目标： 1．知识目标 分析生物对环境的适应； 举例说出生物在形态、结构、生理和行为等方面对环境的适应 2．能力目标 通过实际观察，收集、分析图文资料及模拟探究活动，提高分析和推理的能力，收集处理信息的能力 3．情感态度与价值观目标 确立“适者生存，不适者被淘汰”的观点； 认同坚持合理规划，确保生物生存环境的可持续发展 二、教学重点： 生物对环境的适应； 生物对环境的适应是普遍的 三、教学难点： 形成生物的形态、结构、生理、行为与环境相适应的全面认识 四、教学过程： 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 导入 考考眼力： 展示两幅图，让同学们找找分别有几只飞蛾？ 提问：1、分析被找到的和没有被找到的飞蛾各自具有什么特点？ 2、如果图片中的飞蛾模拟的是真飞蛾，那么背景模拟的是什么？你模拟的是什么？ 3、如果是一只真的飞蛾，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对飞蛾的生存有什么意义？ 学生找飞蛾 1.容易被找到的飞蛾的体色与环境相差较大，不容易找到的飞蛾体色与环境相差不大。 2.背景模拟生物生存环境，学生模拟的是天敌。 3.应该生活在与其体色、形态相近的环境中才不易被天敌发现，更有利于生存。 游戏导入，提高学生的兴趣，增加学习的积极性。 活动一： 感受生物适应环境 组图一：“我不是我，你找不到我” 组图二：“你不要碰我，我很危险” 1.生物在形态、结构上适应环境（保护色） 2.生物在生理、行为方面上适应环境（警戒色） 3、分析得出生物适应环境具有普遍性。 利用鲜明的图片，展示学生认识的生物，激发他们探讨、分析生物适应环境的特点。 活动二： 分析生物适应环境 1、视频：北极熊适应环境的特点。 2、组图分析：睡莲、竹节虫、猎豹、仙人掌能够适应环境的特点 3、（1）青蛙如何适应寒冷的冬天的？ （2）秋冬季有些树木叶子几乎掉光， 是不是它们不适应寒冷被冻死了？ （3） 墨鱼，黄鼠狼如何逃生的？ 4、（1）雷鸟到了冬天换成白色羽毛，但是有一年雷鸟换上白色羽毛后却迟迟未下雪。 （2）毛毛虫有警示的斑纹，但是却被某些鸟类捕食。 观看视频，描述北极熊适应环境的特点。 小组内讨论分析四中生物适应环境的特点。 （1）冬眠 （2）适应环境的表现 （3）墨鱼喷墨，黄鼠狼放臭气。 说明生物对环境的适应具有相对性。 动画演示，活泼生动，吸引学生的注意力。 利用学生已有的认知进行教学，有助于知识的理解。 小结 本堂课学到了什么？ 1、生物在形态、结构、生理、行为等方面适应环境。 2、生物对环境的适应具有普遍性和相对性。 对本堂课内容有个整体的概括。 课后拓展 准备两条黑色的金鱼，将他们分别放入 盛有清水的白色瓷盆和深色瓷盆中，24h后 观察并对比它们的体色有什么变 化。这种变 化有什么意义？ 将课本知识延伸到课外，增加对生物学习的积极性。 ［板书设计］ 生物对环境的适应 一、体验生物对环境的适应 适者生存、不适者被淘汰 二、生物适应环境的表现 1、形态 2、结构 3、生理 4、行为 三、生物适应环境的特性 1、适应具有普遍性 2、适应具有相对性 ... ...
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