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课件网) * 你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？ * * 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 * * 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 * * 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 * * ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标 * 爱国学者朱自清 朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有《背影》《绿》《春》《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。 * * 用自己喜欢的方式阅读课文解决字词 5分钟 * 蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng] 酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn] 应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn] 烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò] 舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu] * 欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn] * 和 和平hé 唱和、应和hè 和药huò 和牌hú 和面huó 晕 晕头转向 yūn 黄晕、光晕yùn 暖和huo * * 整体感知 1.朗读课文，思考问题： （1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？ （2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？ 盼春。“盼望着”“来了”“近了” * * 理清文章思路 第一部分（1）：盼春。总领全文 第二部分（2—7）：绘春。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”） * 课文精读 第一部分：盼春 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 1. 作者的心情怎样？ 急切、喜悦 2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？ * * “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 * * 第二部分：绘春 第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ --采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。 “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？ --三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的修辞手法。 * * 春草图—草报春 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？ -- 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这句话好在哪？ --侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。 * * 文章抓住了春草的什么特点？ 坐、躺、滚、踢、跑、捉———人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软———草（生机勃勃） 顺序 写法 修辞 由物到人 正面与侧面结合 拟人 * “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” --拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪 ... ...
