中小学教育资源及组卷应用平台 Module 1 Feelings and Impressions精品教学设计 课题 Unit 1 It smells delicious. 课型 听说课 学情分析 本节为外研版八年级下册第一课，主要围绕Feelings and impressions展开话题学习。掌握本节课的重点词汇：感官动词的基本用法、学会用英语表达自己或他人对某物或某人的印象是本节课设计的重点与难点。 教 学 目 标 （一）知识与技能1、掌握本节课的重点词汇，尤其是感官动词的恰当使用。 2、掌握Activity 6句中词的重读规律。 3、能较为流利地朗读课文对话并进行合作对话。 4、培养观察归纳、听说与阅读等学习能力。 5、学会与他人合作，用英语表达自己的观点，提高创新能力。（二）情感态度与价值观You don't have to be great to start, but you have to start to be great. 你不必生而伟大,但你要开始变得强大。 重点 1、掌握本节课的重点词汇，尤其是感官动词的恰当使用。 2、能较为流利地朗读课文对话并进行合作对话。3、培养观察归纳、听说与阅读等学习能力。4、学会与他人合作，用英语表达自己的观点，提高创新能力。 难点 1、掌握感官动词的恰当使用，尤其是主谓一致。 2、学会与他人合作，用英语表达自己的观点，提高创新能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1：Warming-up 课前互动 展示开学寄语，抛出假期话题：What did you do? How do you feel? 朗读开学寄语，根据实际情况回答问题： I visited.../I went to.../I ate..., I feel... 回归课堂，复习一般过去时态。通过轻松话题导入新课。 Step 2：Foundation and ability 夯实基础提升能力 展示本课生词，教读并拓展词汇运用。隐去中文或英文，要求学生根据记忆齐声朗读。针对感官动词，要求学生观察图文进行朗读，初识本课重点学习任务。展示Activity 1的听力要求，播放音频。要求学生独立完成并提问核对答案，再次播放录音，要求学生独立完成Activity 2，两人组核对答案。展示Activity 5的表格，要求学生两人组合作完成，多媒体展示部分学生答案，对形容词栏能大胆创新的小组应予以鼓励。展示听力问题， 根据学生实际情况要求合上书本或者快速默读，勾选出Betty正在制作的所有食物。播放对话录音，暂停并指导学生跟读。要求学生合作阅读、探究重难点词句，教师补充。自由读，分角色朗读。播放课文动画。 指导学生独立完成Activity 4并核对答案。 播放Activity 6的录音，指导学生注意跟读句子时词的重读。 指导学生以接龙的形式小组合作，结合感官动词，口语表达自己对某物的喜好与原因。鼓励学生积极参与记忆游戏。 朗读并拓展记忆本课词汇。观察图文，朗读并初识感官动词的基本用法。 2、浏览Activity 1的听力题，听音频并独立完成，核对答案，再次根据录音，完成Activity 2，两人组核对答案。3、浏览Activity 5的表格，合作完成，展示答案。 听录音，默读并勾选出Betty正在制作的所有食物。 跟读对话，合作阅读、探究重难点词句。自由读，分角色朗读。观看课文动画。 6、独立完成Activity 4并核对答案。7、跟读Activity 6句子注意词的重读。8、结合感官动词，口语表达自己对某物的喜好与原因。9、积极参与记忆复述游戏。 词汇过关，明确学习目标。 培养听力和书写能力 培养创新能力。 提高听力与快速阅读能力。 培养合作释疑能力。 培养课文朗读与合作能力。寓教于乐，巩固课文。 培养句子的朗读能力。 培养合作与创新能力。 寓教于乐，巩固本课重难点。 Step 3：Practice实战演练 展示随堂练习 完成随堂练习。 巩固重难点 Step 4Homework课后巩固 布置作业 结合感官动词，用英语写写至少5位同学在春节期间对某人或某物的感觉与印象，做下节课前汇报。 能力创新。 板书设计 Unit 1 It smells d ... ...
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