中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文三年级一课时教学设计 课题 习作?我做了一项小实验 单元 四 学科 语文 年级 三 学习 目标 1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。 2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。 3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。 4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 重点 把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。 难点 适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 科学的力量最神奇。科学能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。然后再写一篇作文。 学生听讲 激趣导入 讲授新课 培育思维 实验开始前，你想说什么？ 做这个小实验，需要准备哪些器材？学生说一说，请用上数量词。二．老师做实验，然后再分组做。注意观察、思考。因为做完实验后说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？ 做、看、想 实验1： 老师把鸡蛋轻轻放入清水中。 学生接着做此项实验。 学生先在小组内练说，选择运用所给的词语和句子进行练说。 描写观众的词语： 目不转睛 欢呼雀跃?议论纷纷 争先恐后?一眨不眨 伸长脖子 描写鸡蛋鸡蛋变化的词语： 晃晃悠悠??摇摇摆摆??慢吞吞 描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。 鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。 鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。 实验2： 在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。 学生接着做此项实验。 学生先在小组内练说，选择运用所给的词语和句子进行练说。 描写观众的词语： 疑惑不解? 手舞足蹈? ?一眨不眨 伸长脖子? ?拍手欢呼 描写鸡蛋变化的句子： 鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。 鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。 鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。 为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？ 清水的浮力小，盐水的浮力大。三．习作要求 不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。口不出声、头不晃动、笔不停止。讨论修改，写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？格式、卷面、错别字、标点、语病注意到了吗？ 拓展提高 你喜欢这篇写实验的作文吗？小实验 上课的时候，科学老师教我们做了一个小实验：他先让我们准备一些食盐，一碗自来水，一个鸡蛋，然后把食盐加进水中，把自来水变成盐水，再把鸡蛋放进去，会有一个奇怪的现象，鸡蛋会浮起来。我觉得这个实验很神奇，准备亲自试一试。 放学后，我迫不及待地回到家，弄了一大盆盐水，可放进去的鸡蛋还是没有浮起来。后来我用了一只水杯盛了多半杯的盐水，鸡蛋居然浮起来了。 经过了两次实验，我终于成功的让鸡蛋浮了起来。但我有些纳闷了，为什么我做了两次实验，一次成功，一次不成功呢？是什么原因呢？ 我查了一下资料才明白了，原来：鸡蛋的密度大于清水的密度，在清水中会沉下去，而鸡蛋的密度又小于盐水的密度，（当然，盐水得达到合适的密度才行）所以在盐水中，鸡蛋就能浮起来了。 看来做实验还是很有趣嘛，从中我可以学到许多的科学知识。 五．课堂练习写几个关于实验的优美句子。鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。 鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。 鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮 ... ...
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