谁在运动 【教学目标】 （一）科学知识： 知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。 （二）科学探究： 1．会正确分析运动与静止的实例。 2．能根据所选的参照物判断物体的运动。 （三）情感、态度、价值观： 1．乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。 2．在活动中乐于合作与交流。 【教学重难点】 重点：会正确分析运动与静止的实例；会根据所选参照物判断物体的静止与运动。 难点：认识物体的运动与静止是相对于不同的参照物而言的。 【教学准备】 教学课件，展示运动与静止相对性的视频。 【教学过程】 （一）教学导入 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”教师板书这两句歌词。 提问：你曾见过这种情景吗？或者类似的画面？这种情形究竟是怎么回事？通过今天的学习让我们来解开这个迷。 （二）活动：谁动过 1．游戏“谁动过”。 游戏要求：接下来我们来做个小游戏，名字叫“谁动过”，需要同学们的参与。游戏的具体方法是请四名同学到前面来，并排站好，要求在座的每位同学先看并记住四名同学的位置，怎么记住四名同学的位置你们要自己想办法，记住后，闭上眼睛，谁也不许偷看啊。听老师的口令，让你们睁开眼睛，再睁开眼睛，违者取消其游戏资格，听清楚了吗？ 活动：第一次请四名同学到讲台前站好，同学们看清并记住后，请同学们闭眼，将第四名同学移动到第一名同学前面，然后让同学们睁开眼睛，判断谁动过，根据是什么？ 2．组织交流。（这个环节的关键是让学生说出自己判断的根据，初步理解判断谁动过，必须选择参照物，根据与参照物的位置是否发生改变而做出判断。需要注意的是如果选择的参照物也同样发生变化了，相对参照物就会出现位置不变的情况，也就是相对静止，而选择其它参照物该同学就是运动过的，这正是进行下一个活动的契机，初步感受选择不同参照物来判断物体是静止还是运动，其结果是不同的。） （三）活动：运动还是静止 1．创设情境：游戏“谁动过”在判断的过程中要选择参照物，如果参照物不同，结果就可能不一样，同学们再来体验下，在生活中，大家都有乘车的经历，你坐在车上看车外和你站在车外看车内，看到的情景一样吗？具体说说（让学生回忆生活经历简单说说）同学们一起看看大屏幕，是这样吗？（播放课件）知道这是为什么吗？（选择的参照物不同） 2．看教材提供的游乐场场景图，一位同学认为游览车上的刘民是运动的，另一位同学认为刘民是静止的，他们的观点对吗？说说自己的理由。讨论图上几位同学的说法是否正确，说出自己的理由。 3．师生共同小结：判断物体是运动还是静止，要选择参照物，若物体相对于参照物的位置在改变，则该物体是运动的；若物体相对于参照物的位置没改变，则该物体是静止的。（物体运动还是静止是相对参照物而言） （四）巩固练习 1．判断并填写表格：游船上、电梯上的女孩是运动还是静止的。 游船上的女孩 参照物 电梯上的女孩 参照物 运动 运动 静止 静止 2．判断练习。 闪闪的红星电影插曲里有这样一句歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”（播放视频歌曲），谁能说说这句话分别以什么为参照物来进行描述的？ 解释为什么坐在汽车上看到路边的景物在后退？ ... ...
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