-8?《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计 【教学目标】 认识不同液体对物体的浮力作用大小不同。 进一步理解物体在不同的液体中受到的浮力为什么不同。 能运用“同体积时，物体之间重量的比较”的知识解释物体的沉浮。 【教学重点】 进一步理解物体在不同的液体中受到的浮力为什么不同。 【教学难点】 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 【教学准备】 每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。 【教学过程】 一、复习导入 1、无论是浮的物体还是沉的物体，浸入水中的体积越大，排开的水量越多，那么它受到谁的浮力就越大。 2、情景引出问题，看图回答，为什么土豆在一杯液体中浮，在另一杯中沉？ 你能用浮力与重力的关系解释土豆在两杯液体中的沉浮吗? 二、师生学习 （一）用钩码代替土豆测量浮力。 1我们如何来测马铃薯在不同液体中的浮力大小呢？ 预设：浮力＝空气中的重力－液体中的重力 2为了研究方便我们用钩码来代替。 实验方法：准备三只小烧杯，里面分别装有清水、浓盐水、浓糖水。先在空气中测量出钩码的重量是?0.5N，再分别放入这些液体中测量钩码在不同液体中的重量。用钩码本身的重量减去它在液体中的重量，就得出钩码在不同液体中受到的浮力大小。 3与学生共同实验，并记录。 4结???论：马铃薯在不同液体中受到的浮力大小不一样。 ? 过渡：为什么土豆排开相同的体积液体，沉浮情况却不同？ 提示：能不能从马铃薯和液体的重量上去比较？会有什么结果? ? （二）提出新的研究问题： 同体积的浓盐水和清水轻重一样吗？怎样比较？ 1、提示方法：体积相同浓盐水和清水，它们的重量差异很小，仅凭手掂的感觉是不能准确比较出来的，这就需要天平来测量，将相同体积的浓盐水和清水放在天平左右两盘中，观察天平是否保持平衡。 2、指导学生操作：怎样才能获得与马铃薯体积相同的浓盐水和清水？ 马铃薯的体积就是它完全浸入水中排开的水量，只要测出马铃薯的排开的水量，比如是50毫升，我们就可以用烧杯量出同体积的50毫升浓盐水、50毫升清水来。 3、帮助学生比较：同体积的浓盐水、清水与同体积的马铃薯比较，轻重一样吗？怎样比较？ 分别将同体积（50毫升）的浓盐水、清水、马铃薯放到天平上相互比较，就能知道它们的轻重程度。 4、总结：同体积下：清水重量＜马铃薯重量＜浓盐水重量，所以在清水中沉，在浓盐水中浮。 延伸：物体在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关。物体比同体积液体重，就下沉；比同体积液体轻，就上浮。 ? 三、练习检测 1根据表格判断塑料块的沉浮。 2（1）看图判断，相同体积下（）最重，（）最轻。 （2）看图判断，水银和铜砝码哪个重，哪个轻。 ? 同体积的浓盐水和清水轻重一样吗？ 同体积下： 清水重量＜马铃薯重量???在清水中沉 马铃薯重量＜浓盐水重量??在浓盐水中浮 物体比同体积液体重，就下沉；比同体积液体轻，就上浮。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
