五年级下册科学教案-2.3 液体的热胀冷缩教科版

　 教　案　　 学校 年级 科目 科学 课题 《液体的热胀冷缩》 课时 一课时 执教 教材简析 《液体的热胀冷缩》是科教版小学科学五年级下册《热》单元的第三课。通过前一节课的学习，学生已经发现，冷水在加热过程中体积增大了，本课是进一步研究“水在受热或受冷后的体积变化”问题。这一活动，不仅仅是为了使学生获得水具有热胀冷缩性质这样的认识，而且还要他们通过观察水的热胀冷缩现象，体验到不断改进实验和观察方法的重要性。 教学目标 科学概念：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。许多液体具有热胀冷缩的现象。 过程与方法：改进观察水的体积变化的实验装置，以达到更好的实验效果。用科学知识解释生活中的现象。 情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。 教学重点 能从看到的实验现象解释液体的热胀冷缩。 教学难点 改进实验装置，以便清楚的看到水受热后的体积变化。 教学准备 平底烧瓶、带细玻璃管的橡皮塞、烧杯、红水、热水、冷水、醋、酱油、牛奶、可乐等。 教学过程： ?一、改进实验装置 1.出示图片，师：把装满冷水的试管放入热水中，冷水受热后，试管口的气球皮会鼓起来，说明了什么？（水的体积变大了） 2.教师：现在图片上的是两杯温度不一样的水，看看气球皮的情况，说说看哪杯水较热？区分起来容易吗？（学生会发现气球皮的鼓起程度区别不明显，说明水的体积变化不明显） 3.教师：是的，在试管中的水，受热后虽然体积变大了，但液面上升的并不是很明显。那我们怎样才能明显的观察到水的体积变化呢？ 学生思考并回答，教师可视情况做适当引导，从而引出并介绍新装置。 4.教师：这个就是我们改进后的新装置，它有什么优点？ 二、活动一：观察水的体积变化 1.教师：这个实验装置老师已经给大家准备好了，现在我们来试试它的效果。 2.教师出示实验记录单（一），讲解要求和注意点。 3.学生实验（老师巡视、指导）。? 4.学生汇报交流。????? 小结：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 5.教师：所以我们可以用这个装置，通过观察玻璃管中水柱的高低来判断水的冷热，这就跟哪个仪器比较像了？分析温度计的构造，找出它可以更精确测量温度的原因。（里面的管子更细）温度计原理：酒精、水银等液体的热胀冷缩原理。 三、活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象??? 1.师：水有热胀冷缩的性质，温度计里的酒精、水银也有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？??老师这里给大家提供了这些液体，每个小组做一种，完成实验记单表（二）。 2.学生选择液体来实验并记录在实验单上。? 3.小组按顺序汇报实验结果?。 小结：许多液体有热胀冷缩的性质。 四、拓展延伸 1.出示饮料图片，观察思考：这些液体为什么都不装满呢？? 2.出示水壶图片：把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎样？为什么？你有什么办法避免这种现象？???? 3.寄语：生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！4.教师：水在任何时候都是热胀冷缩的吗？（阅读资料库P45-46寻找答案） 板书： 液体的热胀冷缩 听课评语： 评课人： ... ...