2020届二轮复习（江苏专用）：通史整合（一） 中华文明的起源——先秦时期 【课件】（75张）

(课件网) 目的 确保中央政权稳定，巩固奴隶主贵族的统治 分封对象 王族、功臣和古代帝王的后代 诸侯义务 镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职 诸侯权利 设置官员、建立武装、征派赋役等 等级关系 天子—诸侯—卿大夫—士 评价 前期加强了周天子对地方的统治，开发了边远地区，扩大了统治区域，国家政权由松散趋向严密；随着诸侯国势力壮大，到西周后期，王权衰落，分封制遭到破坏 目的 为巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，维护统治集团内部的稳定和团结 实质 处理同一宗族内部成员间的亲疏、等级和世袭权力的制度，是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度 特点 嫡长子继承制和余子分封制以及与此相适应的大宗和小宗的区分，是宗法制的基本特征 作用 ①宗法制把族权、政权和神权紧紧地结合在一起，以尊祖和敬宗为信条，确定了诸侯与王室的关系以及诸侯国的继承规则，形成了一套严密的等级秩序，具有维护政权的作用 ②宗法制度本身也有其无法克服的弊端，当社会生产资料基本分割完毕后，它就无法应付不断滋生的新贵。同时，“立嫡以长不以贤”的做法，也是与政治机制不断更新的要求背道而驰的 从世卿制到任官制　 到春秋末年，选官与任官之风大开并渐成制度，这种变化的具体表现是“贵”的没落和“贤”的升起 中央集权的官僚机构 战国时期，各国的变法运动，剥夺了旧贵族的特权，建立了一整套官僚制度，建立了以丞相和将军为首的中央集权的官僚机构 郡县制的逐步确立　 至战国时代，各国普遍推行了郡县制，以此作为一种强化中央集权的有效体制。郡、县制度的确立彻底摧毁了旧贵族赖以抗衡王权的物质基础 土地 所有制 受封的田地一律是公田，不论是贵族的采地还是国人的份地都是属于周天子所有，即所谓“普天之下莫非王土”，这便是土地国有制，土地是不得买卖的 性质 国有制度下的土地私有制 瓦解 根本原因：铁农具的使用和牛耕的出现，生产力水平的提高 直接原因：各国的税制改革———承认土地私有的合法性 评价 井田制度是奴隶制国家的经济基础，体现了我国奴隶社会生产关系的主要部分。它与奴隶制社会的政治、经济密切相关，一定程度上推进了奴隶制社会的发展，但是，随着历史社会的发展，它的作用逐渐弱化了，从而退出了历史舞台 内容 六艺：礼、乐、射、御、书、数 特点 形成“官师合一”局面，贵族世代垄断着知识学问，秘不外传 原因 春秋战国时期，周王室的衰败导致了学术的下移，士阶层兴起并壮大起来，促成了春秋战国多元性的文化格局 特点 自由讲学，各具特色；为诸家学派的基地；是参议时政的论坛；以教士、养士为职能；游学列国，进行学术传播和交流 影响 私学的兴起，是对中国古代传统文化教育的一次重大改革。它冲破西周以来“学在官府”、学校教育为官府垄断局面，扩大了教育对象；它带来了春秋战国文化的繁荣，促成了百家争鸣局面的出现 材料 信息 材料分层 把握层意 概括归纳 第一层 ×××××× ×××××× 第二层 ×××××× ×××××× 第三层 ×××××× ×××××× 教材所学 凡是设问中要求“依据材料并结合所学”的，除从材料中概括归纳的要点外，还要检索教材中的相关知识点，以免造成答题要点的缺失 　 与谁比 比什么　　 比较对象甲 比较对象乙 归纳异同 材料信息 ①×××× ②×××× ? ①××××　　 ②×××× ? ①×××× ②×××× ③×××× ④×××× ? 教材所学 ①×××× ②×××× ?　 ①××××　　 ②×××× ? ... ...