24 当世界年纪还小的时候 【教学目标】 1.知识与能力 会认“纪、必”等生字,会写“世、界”等生字。 2.过程与方法 正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 3.情感与价值 了解世界年纪还小的时候是什么样子的,激发想象能力,培养科学探究的兴趣。 【教学重点】 理解课文的主要内容,知道世界年纪还小的时候是什么样子的。 【教学难点】 激发想象能力,培养科学探究的兴趣。 【教学准备】 资料、课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、谈话激趣,聊聊世界 1.当世界还没有人类,甚至还没有动物、植物的时候,会是什么样子的呢? 展开想象的翅膀,尽情飞翔。 2.揭题“当世界年纪还小的时候”。 板书课题,读读课题。 二、读好课文,提取信息 1.自读课文,读准字音。 (1)学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。 (2)交流朗读中的难点(字音或长句),师生共同练读。 2.同桌互读,读通句子。 3.交流了解到的信息。 读了课文,你了解到哪些信息?学生随意说自己对课文的初步认识。 4.根据学生的回答进行随机的引导。 师:当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。 5.课文具体讲了哪几种东西的学习生活? (1)太阳开始学发光,学着怎么上山下山。 (2)月亮学会的是不断变化。 (3)水开始学习流动。 三、学习生字 (一)认识生字。 1.从文中找出生字,读读生词。 比如:年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、简单、睁开、秩序。 2.同桌互相读读,纠正字音。 3.教师出示生字。 纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。 自由读、指名读、齐读。 4.生字卡片,抽读检测。 (二)指导写字 1.出示生字。 让学生仔细观察每个生字在田字格里的位置。 说说每个字在书写时要注意什么。 2.反复读读这些生字。 可以组成词语,如:世界、反复、成功、简单、弄明白、自由。 3.教师重点指导书写。 “由”字,上面出头,与“甲”字要区分开。 “界”字,上面是“田”,不要出头。 “复”字,中间部分是扁“日”,不要写成“目”。 4.学生练习写字,教师巡视指导。 5.讲评写字,学生再次书写。 四、布置作业 1.认真、规范地抄写生字、生词。 2.读熟课文。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习回顾 1.出示生词,学生认读。 2.抽读生字卡片,读生字,口头组词。 3.回顾:课文主要讲了什么? 二、品读课文 (一)学习第2~5自然段。 1.再次自由读第2、3、4自然段,了解当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水是怎样学会生活的。 2.朗读反馈,以读代答。 (1)教师引读:太阳都学过什么? 请两名学生读文中的句子。 (2)教师继续引读:月亮又做了什么? 请两三名学生读文中的句子。 (3)教师引读:水是怎样学习的呢? 请全体学生读文中的句子。 3.齐读第5自然段。 这一自然段告诉了我们什么?这一自然段与上面三个自然段有关系吗?(这一自然段是上面三个自然段的总结) (二)学习第6、7自然段。 1.指导反复读。 2.思考:为什么说“这世界就很有秩序了”? 3.小组合作学习。 在文中画出有关的句子,讨论交流。 4.汇报交流。 雨———落下———滴进泥土。 人———睁眼———看到美好。 世界在慢慢变化,万物在自由生长。 所以,世界就很有秩序了。 (三)学习第8、9自然段。 1.自由读第8、9自然段。 2.想象:这个故事再从头开始是怎样的呢? 很久很久以前,当世界年纪还小的时候…… 三、布置作业 把上面“想象”的内容写下来,与大家交流。 / 【板书设计】 当世界年纪还小的时候 太阳———发光 月亮———变化 水———流动 雨———落下 眼睛———看到 世界很有秩序 【教学反思】 [成功之处] 在本课的教学中,我注重了知识的落实,在基础知识上下了功夫,并在授课中注重了知识的延伸。合理设计了想象练习,拓展了知识,激发了学生的思维,同时也锻炼了学生的语言表达能力。 [不足之处] ... ...
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