课件19张PPT。食盐和水泥课堂约定：1.积极举手，大胆发言 2.别人发言，我倾听 3.课堂召集令： 当老师说：“1，2，3”的时候，请大家停止讲话、动作，并说“请安静”，并将目光注视老师。 在抗日战争时期，食盐被日军控制，潘冬子为了让山上被困的红军战士吃上食盐，同学们仔细观察他是如何躲避敌人的搜查，成功将食盐带给红军？请回答：小英雄潘冬子是如何把盐藏起来的？ 他们又是如何将食盐水变成食盐？ 探究食盐的变化1、利用老师准备的材料，如何将你眼前的食盐消失？ 加水→食盐在水中溶解了，看不到了。 2、如何将溶解的食盐恢复成食盐颗粒？你想采用什么方法？ 探究水泥的变化要求：小组学习、自主探究。 提示： ①根据食盐的变化，同学们猜想： 往盘中的水泥加水，水泥会发生什么变化？ 你有什么办法能让水泥会恢复原状？ ②制定实验方案 ③实施探究 有哪个小组想用到别的实验材料，请找老师来帮忙。不要忘记填写实验记录表。食盐（溶液）水泥（粉末）水泥（固体）加水加热加水食盐（颗粒）恢复原状不能恢复原状按箭头方向观察水有哪些变化？按箭头方向观察水有哪些变化？水———水蒸———雨或冰———水 观察第一幅图：碎玻璃———玻璃融化炉———玻璃制品 按箭头方向观察玻璃有哪些变化？观察第二幅图：这两幅图片有什么相同点？ 水和玻璃也可以像食盐那样，改变形态后还可以恢复原状。花生 花生油 树 椅子 种子 发芽 西瓜 西瓜汁 泥土 砖块 这些物质的变化与前两幅图片的变化有何不同？ 木头、种子等物质也可以像水泥那样，在变化后都不能恢复原状 。这些物质的变化可以分为几大类？怎么分？ 想一想，生活中还有哪些可逆变化和不可逆变化的现象？ 可回收标志的垃圾箱污水处理厂森林大火造成树木燃烧，给人类带来不可避免的损失。对于一些不可逆变化的物质资源，我们一定要加倍珍惜、减小损失；对于那些可逆变化的物质，要回收利用，实现再生价值，避免浪费。调查生活中物质变化的现象，进行分类。对于一些可逆变化的物质，我们应该如何充分利用？ 课后小调查
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