口语交际：商量 【教学目标】 让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，或者有求于人时都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。 【教学重点和难点】 让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚，以理服人，共同商量，耐心倾听，设身处地，积极策划。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、直入课题。 同学们，生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，或有求于人时，你是怎么做的?(与人商量) 今天我们口语交际的内容是———学会商量(板书)。(出示课件) 二、创设情境，指导说话。 1.(出示课件一幅幅漂亮的滑板车)瞧，多漂亮的滑板车呀，玩儿起来就更帅了! 2.看了这些图片，你想说什么?(引导学生说出心里的羡慕、钦佩等) (出示课件)有个小男孩名叫乐乐，他和你们一样，连做梦都想拥有一辆自己的滑板车呢!他会怎么做?(找妈妈商量商量) 3.他也曾尝试着和妈妈商量，可是他失败了。(出示课件) 为什么呢?我们来演一演这幅图上的情景，好吗? 生：妈妈，我要滑板车，你给我买。 师：你怎么这样和妈妈说话呢? 生：妈妈，我想买一辆滑板车。 师：你为什么想买? 生：别人都有，我也想要。 师：别人有的东西，你就都要有吗?不行。 生：我不管，我就要，我就要，你给我买，你不买我就不吃饭。 师：同学们，乐乐这样说，我能同意吗?(不能)他应该怎样做呢?(引导学生说出要有礼貌、语气温和、不能大喊大叫等) 师：对，和别人商量事情时要有礼貌，语气要委婉一点儿。(板书：语气委婉) 师：你会语气委婉地说给大家听一听吗?(引导说：妈妈，我想买一辆滑板车，好吗?可以吗?行吗?) 师：妈妈不给乐乐买滑板车仅仅因为他没有礼貌吗?开动脑筋想想，还有什么原因?(出示图片，夸张地再现乐乐蛮不讲理，引导学生说出乐乐的蛮不讲理) 师：对，只有说清理由，才能让别人接受你的意见。(板书：表达清楚 理由充分) 会有哪些理由?(引导说出：玩滑板车可以锻炼身体;玩滑板车可以给我的生活带来快乐;玩滑板车可以增强平衡能力;我的好朋友都有了，我想和他们一起快乐地玩耍;我也想像电视里的表演者一样，享受飞一般的感觉等) 师：商量时，语气委婉一些，说清理由，你一定会实现自己的愿望。谁还想扮演乐乐，与妈妈再来商量商量呢?(表演简单的师生商量) 三、再创情境，集体讨论。 1.师引出话题： 师：(出示课件)同学们，我们知道了商量时应该怎样做，下面老师这里有三个主题，每个小组选取一个完成。 (1)你想和小丽调换一下值日的时间，应该怎样跟她商量? (2)向同学借的书没有看完，想再多借几天。 (3)最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 2.师：同学们，在商量之前，老师要提个要求：组内成员要依次发言，说明理由，还要耐心倾听，懂得谦让。待会儿我们要请一个小组来表演一下你们商量的过程。(师巡视参与讨论) 3.师：刚才每个小组讨论得都很投入，下面我们请一个小组上台来表演一下你们是怎么商量的?(教师从学生的动作、眼神等及时点评，及时纠正，商量后让学生抓住互相谦让、表达清楚、理由充分、耐心倾听等进行点评) 四、课堂总结。 【板书设计】 学 会 商 量 语气委婉 表达清楚 理由充分 【教学反思】 教学伊始，我先通过一个情景剧引导学生明确商量事情时要注意哪些问题，正确使用礼貌用语，然后再出示具体的语言环境，引导学生在具体的语言环境中，怎样与人商量。 【教学随笔】 ... ...
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