2.2 谋求互利共赢 学案

人教版九年级道德与法治下册学案2-2 谋求互利共赢 编号：04 班级： 姓名： 第 组 一、【学习目标】 1. 知道人类面临着许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体 2. 提高根据相关主题搜集资料的能力；培养自主学习和探究的能力 3. 认识到解决全球性问题需要各国共同努力，树立全球意识，关注世界各国人民的共同利益 二、【重点难点】 1.重点：应对全球性问题。 2.难点：构建人类命运共同体。 三、【自主学习·互动展示·当堂反馈】 （一）自主学习环节（课前自主完成，限时10分钟） 【导学1】———阅读教材P22-26页的内容，阅读感知、自主学习，完成下思考题。 1．构建人类命运共同体的原因。 2．构建人类命运共同体的做法。 3．构建人类命运共同体理念得到国际社会广泛认同的原因。 4．构建人类命运共同体，青少年的做法。 【导学2】———展示质疑，共同提高 请你进一步研读教材，把你的疑惑写在下面，向同学展示质疑，使我们共同提高。 （二）合作探究环节（课中合作完成）--研讨质疑、交流提升 【探究1】 材料展示： 外交工作话题热词 中国国家主席习近平在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，回答“世界怎么了、我们怎么办”这一困扰世界的问题。当前，人类处在大发展大变革大调整时期，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更为强劲。与此同时，人类也处在挑战层出不穷、风险日益增多的时代。面对变乱频仍的世界形势，国际社会怀着期待与迷茫交织的心绪，渴望一个明确的声音，引领前行。中国拿出了方案———构建人类命运共同体，实现共赢共享。 思考：(1)面对和平与发展的时代主题，面对诸多亟待解决的全球性问题，中国向世界传递了怎样的理念？ (2)这一理念有何价值？(3)为实现这一理念，中国贡献了怎样的智慧和方案？ 【探究2】 材料一：有这么一群人，不知该如何主宰自己的命运；有这么一群人，希望世界倾听他们的故事；有这么一群人，也很想拥有自己的梦想家园。他们的身份是难民，因战乱、贫困被迫离开自己的家园，但仍希望被世界温柔以待。于是，有了这样一个特别的日子，令他们倍受国际社会的关注。 材料二：据经济合作与发展组织发展中心发布的《2017年全球发展展望报告》显示，全球50%以上的难民来自叙利亚、阿富汗、索马里等3个战乱频仍的国家。联合国难民署2017年6月发布的一份报告称，全球范围内的战争、暴力和迫害，致使被迫流离失所者的人数达到历史新高。截至2016年年底，全球范围内共有6560万人被迫流离失所，较2015年增加约30万人。这一总数意味着全球有一个数量庞大的群体需要得到保护。 思考：(1)“这样一个特别的日子”是什么日子？ (2)阅读教材“探究与分享”并结合材料，说说难民的遭遇为什么能引起人们深深的同情和思考。 （三）检测反馈环节-- 成功体验、过关检测 1．2018年4月10日，习近平主席在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上发表主旨演讲。他指出，从顺应历史潮流、增进人类福祉出发，我提出推动构建人类命运共同体的倡议，并同有关各方多次深入交换意见。我高兴地看到，这一倡议得到越来越多国家和人民欢迎和认同，并被写进了联合国重要文件。习近平主席之所以提出推动构建人类命运共同体，是因为 A．人类面临的共同问题和挑战关系整个人类的生存和发展 B．中国的综合国力最强，地位最高 C．国家之间只有合作，没有竞争 D．国家之间将会融合，消除差异 2．2011年以来，由于战乱、冲突、地区动荡造成的中东、北非的难民潮牵动全球，数以百万计的民众颠沛流离。为了逃避战乱之苦，一些父母带着年幼的孩子偷渡前往欧洲，有的却在路途中葬身大海。他们的遭遇引发了人们深深的同情和思考。对此，下列说法错误的是 A．威胁世界和平与发展的因素依然 ... ...