《第五章 人体内废物的排出》 教学设计 新乡市第二十五中学 韩锡强 一、教学目标? 1.知识目标? （1）说出泌尿系统的组成和各部分的功能；? （2）说出肾脏的结构和特点；? （3）描述尿液形成的大致过程。 （4） 能具体说出人体产生的废物有哪些排出体外的途径 ? 2．能力目标? （1）通过观察肾的结构和特点等活动，提高学生观察能力，收集、处理资料的能力。? （2）通过有关肾的资料分析，培养学生信息分析和综合的能力。? 3．情感目标? （1）激发学生自主学习兴趣，进一步树立结构服务于功能的生物学素养。? （2）学习养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。? 二、教学重点和难点? 1．教学重点? （1）肾单位的结构? （2）尿液的形成过程? 2．教学难点? （1）肾单位的结构? （2）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用? 三、学情分析? 在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、呼吸、血液循环等有关知识，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。本节课通过教师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度。 ? 四、教学手段与方法? 采用“自学、引导、讨论”的方法，利用多媒体辅助教学，尽量将抽象、微观的知识直观化、形象化，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效率。学习内容的安排也是循序渐进，由简单到复杂，让学生易理解和掌握。? 五、教学过程? （一）温故知新，引入课题 展示血液与组织细胞之间的物质交换示意图，学生讨论回答，形成共识：血液循环系统给组织细胞送来了氧气和营养，组织细胞利用氧气分解有机物释放出能量供生命活动所需，此过程产生了二氧化碳、水分和其它废物。这些废物积累多了必然会对细胞的生理活动产生影响，必须及时被带走和排出。血液可以带走废物，它最终是如何被排出的呢？引入本节课题。 （二）展示本节学习目标 通过本章学习，我们将知道： 1、人体产生的废物有哪些排出体外的途径？ 2、泌尿系统由哪些结构组成？ 3、尿是如何形成和排出的？ （三）探究新知 1、泌尿系统的组成 学生自主阅读课本P72内容，讨论完成以下问题。 （1）排泄的概念。 （2）人体产生的尿素、无机盐和多余的水等废物，主要通过哪个系统排出？ （3）完成“观察与思考”中的讨论题。 2、肾脏的内部结构 自主阅读课本P73内容，圈画以下问题。然后结合图片逐题回答，注意为后面的内容做好铺垫。 (1)肾的结构和功能单位是什么? (2)肾单位由什么构成? (3)肾小球由什么组成？肾小球有什么特别之处?毛细血管壁的特点是什么？ (4)肾小管有什么特点？肾小囊和肾小管组成的结构像什么？ 3、尿的形成和排出 这是本章的重点和难点。组织学生阅读课本P74-75内容，然后利用课件引领，共同完成以下问题。 （1）阅读“资料分析”，完成讨论题。 （2）原尿是如何形成的？含有哪些物质？ (3) 肾小管重新吸收了那些物质？ (4) 尿液是如何排出体外的？ （5）排尿有什么意义? 4、其他排泄途径 阅读课本P75-76内容，完成连线题，知道各种代谢废物的排出方式，同时强调泌尿系统是排出尿素和无机盐的主要方式，汗液的成分与尿液基本相同。 （四）畅谈收获 带领学生回顾总结本章的主要内容 1、排泄的概念，2、泌尿系统的组成，3、尿的形成和排出，4、排尿的意义， 5、其他排泄途径 你还有其它问题吗？ （五）达标检测 通过几个问题来检测学生对本节内容的掌握情况。 （六）知识延伸： 血液透析和肾移植 补充介绍当人发生肾衰竭后的危害和应对方法，教育学生要注意爱护自己的肾脏。同时进行亲情教育 。 （七）我来解释 打出本章内容记忆口诀，让学生用自己的语言来解释 ... ...
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