第六章 人体生命活动的调节 第二节 神经系统的组成 嘉峪关市第二中学 冯昭鹏 教材分析 本节内容是继《人体对外界环境的感知》之后介绍神经系统的组成，实现前后知识的衔接，这样强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化，让学生从已有的生活经验出发，关注人与周围环境的相互关系，引导学生沿着科学发现的本来面目通过探究进行学习。神经系统属于抽象的知识，如何让抽象的知识形象化、生动化是本节教学的一个难点。教学时应充分重视学生经验和学生的认知规律，以学生的生活经验作为背景进行情景教学，让学生乐于参与学习。 本节主要的知识点及突破方法：通过图文结合，学习神经系统的组成，通过资料分析总结神经系统各部分的功能。通过观察神经元的结构，阅读课本，总结神经元的结构结合模型，理解神经和神经元的关系。联系生活现象，体会保护神经系统的重要性。 学情分析 本节内容与学生的生活息息相关，面对这些生活中时有发生的病例及病因，学生充满好奇，有较强烈的求知欲，而经过一学期的生物学习，学生已经具备一定的学习技能，因此本节的内容比较符合他们的好奇心理和求知欲望，又因为神经系统的组成比较抽象，对他们的探究能力提出更高的要求，具有一定的难度。 教学目标 知识与技能 描述神经系统的组成和功能。 了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。 了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。 过程与方法 利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来完成。 尝试结合所学的知识，解释生活中的一些现象。 情感、态度与价值观 尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设，体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习，从小培养健康的生活、学习方式。 教学重点与难点 重点：描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 难点：理解神经元的结构与功能相适应的关系。 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏导入 组织学生按要求做游戏，引出完成各种动作时有神经系统的参与。 按照指令做相关动作。 导入新课，调节课堂气氛，缓解学生的紧张情绪。 二、新课讲授 知识目标一：神经系统的组成 刚才的小游戏我们要想顺利完成，离不开神经体统的调节，那么我们先来认识一下神经系统的组成。大家来看一下图，神经系统包括脑、脊髓以及它们发出的神经组成，其中脑和脊髓叫做中枢神经系统，由脑和脊髓发出的神经构成周围神经系统。 观察图片、认真听讲、记录笔记。 直接给出神经系统的组成，帮助学生整体把握神经系统的组成。 课堂活动二：资料分析 认识完神经系统的组成之后，我们继续来认识神经系统各部分的功能，首先先来看几个资料分析，分析以下三种疾病的病因。 阅读资料，思考、分析病因，考虑神经系统各部位的功能。 培养学生分析资料、总结问题的能力。 知识目标二：神经系统各部分的功能 通过上面的实例，我们能看出神经系统各部分的一些功能，接下来，大家结合课本来学习一下神经系统各部分的功能。 阅读课本内容，思考理解神经系统各部分的功能。 培养学生自学总结的能力，同时让学生结合具体实例分析，培养学生分析问题的能力。 练习：神经系统的组成和功能 组织学生及时总结回顾，温故知新。 思考，回答问题。 培养学生善于总结，分析问题的能力。 知识目标三：神经元 人的神经系统非常复杂，包含许多的神经元，神经元也叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。接下来我们就来认识一下神经元的结构。请同学们自学课本89页到90页内容，观察神经元的结构。 听讲，自学教材，学习神经元的基本结构。 培养学生的观察能力。 讨论活动 与人体的其它细胞相比，神经元的形态结构有 ... ...
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