附录: 不同形状的物体在斜面上的运动情况记录表 第（ ）组 不同形状的物体在斜面上的运动情况（打√表示） 物体 （形状） 预测 实验 滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动） (
课件网) 4.物体在斜面上运动 物体在斜面上的运动情况 静止 滑动 滚动 (
课件网) 4.物体在斜面上运动 一、聚焦 一、聚焦 一、聚焦 一、聚焦 它们具有什么共同特点？ 像滑滑梯，山坡这样的一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。 一、聚焦 物体在斜面上会怎样运动？ 二、探索 1.搭斜面 板 支架 二、探索 二、探索 立方体 小球 六棱柱 2.观察物体在斜面上的运动情况 实验要求： 轻声 交流 人人 动手 及时 记录 温馨提示： 1.将物体轻轻地放在斜面 的上端，不能推物体。 2.实验在同一个斜面上完成,反复实验。 不同形状的物体在斜面上的运动情况（打√表示） 物体（形状） 预测 实验 滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动） 二、探索 3.观察更多形状不同的物体在斜面上的运动情况 长方体 十二面体 圆柱体 不同形状的物体在斜面上的运动情况（打√表示） 物体（形状） 预测 实验 滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动） 三、研讨 研讨1：不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？ 研讨2：物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？ 三、研讨 四、拓展 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？ 斜面一端变高 斜面一端再变高 小结 LOREM 课后习题 1.斜面的特点是（ ）。 A.一端高一端低 B.两端一样高 C.一定是木板搭的 A 课后习题 2.小球在斜面上容易（ ）。 A.静止不动 B.滑动 C.滚动 3.斜面一端变高时，物体的运动速度会（ ）。 A.加快 B.减慢 C.不变 C A 4.物体在斜面上运动 【教材简析】 本课是教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第四课的内容，通过前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动状态是相对的，运动的方式是多种多样的，本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。 【学情分析】 学生已经对运动有了一些的认识，包括什么是运动、怎么观察运动、运动的方式等。本课通过观察和实验，研究不同形状的物体在斜面上的运动，为促进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。 2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 科学探究目标 能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。 科学态度目标 1.能关注物体在斜面上的运动情况。 2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。 科学、技术、社会与环境目标 会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。 【教学重难点】 重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。 难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。 【教学准备】 教师材料：学生实验材料一套、教学课件。 小组材料：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体）、活动记录表 【教学过程】 聚焦：创设情境，揭示课题（预设5分钟） [材料准备：ppt] 1.出示图片滑滑梯 提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？ （预设：玩过，从高的地方滑下来） 提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），它们具有什么共同特点？ （预设：斜坡是一端高，一端低） 2.引出课题 过渡：其实，像滑滑梯，山坡这样的一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。当你坐在斜面上你会滑下来，如果在这个斜面上放一个物体，它 ... ...
