《土拨鼠》音乐教案 教材说明： 《土拨鼠》这首歌是德国著名作曲家贝多芬在1789—1792根据歌德的同名诗创作而成的一首歌曲。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠到处流浪的习惯，就好比现代人养宠物猫、狗，并带他们外出游玩一样。这首歌6/8拍，弱起节奏，四乐句，两段体。歌曲感情真挚纯朴，表达了流浪者对土拨鼠的怜爱和对生活的一种积极向上的精神状态。本合唱曲改选自五年级下册P13的一首竖笛合奏曲。 学情说明： 在学习竖笛合奏的过程中，学生已将歌曲的两声部歌谱唱会，但在对歌曲两个声部不同旋律特征的表现上还不准确，两个声部的合唱尚未进行。本课教学主要是通过分析、对比、体验、感受等方式，让学生用不同的声音来表现歌曲中两个声部的不同音乐形象，并较为和谐的进行合唱。 教学目的： 一、启发学生用两种不同的声音表现两个声部的不同音乐形象，表现出歌中主人公和土拨鼠之间亲密和谐的关系。 唱准二声部合唱，保持音准和节奏整齐，力求声音和谐。 通过欣赏合唱曲，培养学生听、唱合唱的兴趣，同时进一步了解贝多芬的音乐作品。 教学重点： 用柔和、连贯和短促有弹性的声音分别演唱高低声部的旋律，保持音准和节奏整齐，声音和谐。 教学难点： 四乐句的音准及两个声部的和谐。 教具准备： 多媒体、非洲鼓、竖笛 教学过程?： 一、组织教学 唱《师生问好歌》。 二、基本训练 （一）呼吸练习 1、喘息练习（练习腹式呼吸法）。 （创设情境：两百多年前，在德国的伯林，人们为了生活，四处流浪。他们走过山，趟过水，来到了一片大森林里。他们停下脚步，稍作喘息。（提示：双手叉腰，感受腰间的颤动，练习“哈哈”） 吸气练习 突然，他们发现森林里有一大片花丛，于是忍不住深深地吸了一口气，啊，好香啊！（提示：眉毛上扬，口和鼻同时吸气） “呲”短音、长音练习。（学会控制气息） 这时，他们随身带来的小宠物———土拨鼠也好奇的探出了头，还发出了“呲呲”的声音。 接下来，让我们带着优美动听的歌声，一起走进他们的生活。(练声） （二）发声练习 1=C—A 2/4 1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 || Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv (要求：气息连贯，向后靠，声音集中） （三）和声练习 6— — — 3— — — Lv （提示：声音集中，保持稳定，听对方的声音） 三、合唱教学《土拨鼠》 （一）、复习歌曲高声部。 (上节课我们学习了《土拨鼠》的曲谱，请同学们将高声部的谱子复习一下，轻声唱一次） 1、听伴奏，全体齐唱第一声部歌谱。 2、歌曲的拍号是什么？6/8拍的强弱规律是？（看PPT）试着拍一拍 （让我们一起用歌声表现一下6/8拍的强弱规律吧） 用LV唱第一乐句。 （歌曲的旋律如此的优美而流畅，我们把声音唱得更柔和、更连贯一些好吗 4、师唱第一乐句，生接第二乐句。 （这么优美的歌声，这么美丽的大森林，同学们想象一下：流浪者会做什么呢？） 5、请个别学生试着跳舞，其他学生用LV唱旋律。 6、全体学生一起边跳边用LV唱第一、二乐句。 7、唱第一、二句歌词。( 注意吐字、咬字） （二）复习演唱第二声部。 （下面，我们来看看低声部，低声部也是弱起，我们一起来练习一下） 复习低声部的弱起。（拍手、拍腿、拍腿） （低声部和高声部的旋律有什么不同？它表现的是谁？（土拨鼠）它在干什么？（围在主人身边跳来跳去。谁能表演一下？） 2、找学生表演土拨鼠蹦蹦跳跳的样子。 （提问：用什么样的声音唱？（短促而有弹性） 唱一唱。 （同学们拍过皮球吗？咱们分成两组对比一下看看） 两个声部轮流唱低声部，对比哪边的唱得更有弹性。 练习合唱 (刚才我们分别练习了高低声部的前两个乐句，现在我将同学们分成两个队，左边为流浪者队，唱高声部，右边为土拨鼠队，唱低声部，我们一起来合作一下试试） 师弹伴奏 ... ...
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