《种子的结构》的教学案例 一、教学思路： 通过本节课的教学，使学生能够了解植物两种种子不同的结构以及在萌发的过程中，各部分结构都能够发育成为哪些部分。本节内容是本章的基础，也为第三节生物体的结构层次奠定了基础，所以本节内容比较重要。本节通过“植物种子的外部结构的特点”和“种子的内部有哪些结构”两个活动让学生在探究的过程中分析“种子这些结构为基础，将来能萌发成植物的哪些部分”。随着产生的新问题 “种子是如何变成一株植株的”引入下一环节“植物种子萌发的外界条件”。植物种子的结构和植物种子萌发的外部条件是本节的重点，应着重讲解。生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。种子主要由胚和种皮组成。种子的最外层是种皮，种皮具有保护作用。胚是新植株的幼体，由子叶、胚芽、胚轴和胚根组成。大豆种子的子叶肥厚，贮藏着大量的营养物质，为种子的萌发提供营养。玉米、小麦、水稻等植物的种子，除了胚和种皮外，还具有贮藏营养的胚乳。具有完整的、有生命力的胚，是种子萌发的必要条件。 二、实验教学分析： 本节课是学生亲自动手进行的实验操作，即洋葱表皮细胞实验后的又一个实验。本节课的取材非常容易，学生直接可以通过肉眼进行观察。由于是新学习生物这门课，而且学生活泼好动，所以对有实验课的生物学科的学习热情非常高。该班学生思维比较活跃，归纳总结能力也比较强，课堂喜欢发现并提出问题，小组探究讨论也有了一定的基础。这节课是本章的开始也是本章的奠基点，学生对试验观察到的植物有什么样的结构都充满了好奇。在已学习了本章前几节内容的基础上，学生会产生很多探究性的问题，我们可以借着学生对未知事物的好奇热情，与学生一起探究本节内容。 本次课是把时间交给学生，让学生在老师的引导下积极探索。 三、教学目标： 1.说出种子的主要结构，描述玉米种子和大豆种子的相同点和不同点。 2.运用观察的方法识别种子的结构。 3.学生的自主操作，锻炼学生的动手能力。 教学的重、难点： 重点： 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.说出种子的主要结构，描述大豆种子与玉米种子的相同点和不同点。 难点： 单子叶植物与双子叶植物之间的相同点和不同点。 四、教学准备： 材料准备：培养皿、刀片、玉米种子、大豆种子、镊子、碘液、放大镜。 教师准备：PPT、多媒体的投影仪。 学生准备：收集不同的种子。 五、教学过程 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.同学们下面观看一段视频，并注意观察一粒种子是如何发育成一株植株的（ PPT放映一段植物产生种子，种子萌发生长成大树的过程） 2.我们知道一粒种子能够长成参天大树，我们平时见到的路边的小草也是由一粒种子萌发而来的，那么种子是怎么样发育成一株完整的植株的呢？它有什么样的结构呢？ 认真看视频，注意观察视频中的种子发育的过程。 思考回答老师提出的问题，想想平时观察到的种子有什么不一样的。 是因为大小吗？还是有其他的原因吗？ 创设情境，让学生发现问题并产生烈的求知欲，激发学生的学习兴趣。 让学生动脑思考，提出自己的观点。发挥学生自己的积极性，可以为下面的学习做铺垫。 讲授新课 1.下面展示大家收集上的种子以及在PPT上面所展示的几种常见的种子，看看这些种子都是什么植物的种子？ 这些种子都是我们日常生活中比较常见的种子，那么谁曾经认真观察过他们吗？那么下面就根据菜豆和玉米的种子来观察一下，植物的种子到底有什么样的结构。 观看大屏幕，写出种子的名称。 大家进行抢答 学生识别种子，培养学生善于观察身边的环境。 让学生思维动起来。学生按小组做好能体现平等性，有利于学生互相交流。 活动探究Ⅰ： 植物种子的结构有哪些（两种不同的种子结构） 1.学生们每个 ... ...
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