教师寄语：?青春因奋斗而美丽，人生因追求而多彩。 课 题 金属材料 课型 新授 课时 1 学习 目标 1.通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。 3．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金 4．会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途 重、难点 了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。 学法 指导 选择运用生动，丰富的情景素材，激起学生的疑问，激发学生的学习兴趣，让学生在真实情景中讨论发现有关化学问题，共同推写结论，获得新知。情景化的学习可以激活学生已往所积累的经验，理智的情感体验，有利于知识、技能和方法的学习 自主学习 阅读课本第2-3页内容，思考以下问题： 1、金属材料的种类有哪些？2、跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？ 3、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第3页中的讨论。4、说出你所知道的金属之最。阅读第6-7内容。了解常见合金的主要成分、性能及用途，了解钛和钛合金的有关知识 合作探究 小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。 [精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不光要考虑其性质，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。阅读课本第4-5页，思考以下问题： 1．什么是合金？合金是纯净物吗？ 2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？ [观察思考] 观察老师演示[实验8-1]，并完成下表 性质比较 现象 黄铜 铜 焊锡 锡 光泽和颜色 硬度 结论 [交流学习] 1．通过观察[表8-2]你得出什么结论？ 2．通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同？ 课堂检 测题 1、金属钛有银白色金属光泽，密度为4.5g/cm3,熔点为1725℃，具有良好的延展性和耐腐蚀性。下列物品不能用钛制作的是（ ） A、保险丝 B、医疗器械 C、潜艇外壳 D、眼镜架 2、古人曾将铅锻打成细细的铅条，作为笔来写字，这也是“铅笔”名称的由来。铅条能像现代铅笔一样写字，这一现象与下列铅的性质有关的是（ ） A、硬度小B、熔点低C、密度大D、能导电 3、下列关于合金的说法正确的是（ ） A．合金不能导电、传热 B．合金属于纯净物 C．合金没有延展性 D．合金的很多性能与组成它们的纯金属不同 4、某校太阳能科技活动小组用口径为一米的铁锅，内壁贴上表面光亮的铝箔制成太阳灶把太阳灶正对着太阳，太阳灶能将照射到它表面的光和热集中到灶前某处，在该处放一把铝壶，就可给壶中的水加热。 根据上述短文，归纳铝的物理性质和用途。 5、用金属的化学式填空： (1)体温表中的液态金属是 （2）广泛用于航空工业、造船工业的金属是 （3）包装糖果、香烟的银白色金属是 （4）干电池的金属筒是 课外延伸 有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉末。请你设计实验，用两种不同的方法鉴别这两种粉末。简要写出实验的步骤、现象、结论。 课堂 小结 谈谈你这节课的收获、困惑及你还想获得的知识分别有哪些。金属材料的利用历史来，先是青铜器时代，后是铁器时代，而铝的利用仅仅是100多年前的事，金属材料的发现和利用的早晚与什么有关系呢？ 作业 布置 课本8页：练习与应用，3、4、5。 板书 设计 课题1 金属材料 金属 1、性质 ①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性2、用途二、合金1、概念 2、性质 a、硬度 b、熔点 课（学）后反思 本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。 ... ...
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