课题：《液体的热胀冷缩》教学设计 - 修改意见或建议 一、教学内容及说明 1、教学内容：《液体的热胀冷缩》是义务教育课程标准实验教材科学五年级下册第二单元第三课30-32的内容。 2、内容说明：让学生能用所学到科学知识，解释生活中的的相关现象。 二、教学目标、重点、难点及说明 1、教学目标： （1）、通过实验让学生知道，水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。通过分组实验让学生知道，许多液体都有热胀冷缩的性质。 （2）、教学重点：让学生经历对液体热胀冷缩的探究过程。 （3）、教学难点：改进实验装置以达到更好的实验效果。 2、目标说明： 1、让学生在具体的实验操作中掌握相应的科学知识，学了本课以后，能解决生活中的一些问题。 三、教学问题及说明： 1、教学问题：学生不知道怎样用科学的、正确的实验方法完成实验。 2、问题说明：选择恰当的实验装置，应用正确的方法步骤，进行科学实验探究得出结论。 四、教学支持条件 平底烧瓶、橡胶塞、玻璃管、烧杯、红墨水、滴管、冷水、热水、彩色橡筋、各种液体、实验记录表 五、教学过程设计 教学基本流程： 导入→质疑→群学完成实验→展示交流→达标练习→拓展延伸 （一）、导入新课 师说：上课！（行礼）同学们，你们想做科学家吗？（想）那就带上你善于发现的眼睛一起来看：【课件2：播视频暂停】老师把满满的一壶水放在炉子上烧，你猜会有什么现象发生？ 抽生：溢出来。 师：是这样吗？让我们接着往下看，你猜对了吗？ 【视频完】水为什么会溢出来？今天我们就一起来探究这个科学问题。（板书：1：溢出？） 【设计意图：生活中处处有科学，充分利用生活中的现象激发学生的学习兴趣，为学习新知做铺垫。】 （二）、质疑 师：同学们通过对导学案的预习，你有什么疑问? 生：预设1： 2： 3： 师：同学们真善于思考。这节课，我们就围绕同学们的问题来学习。首先，我们来认识今天要用到的实验器材：这是平底烧瓶、这是橡胶塞、这是玻璃管。同学们在操作时，一定要捏紧瓶颈，不能只拿橡胶塞和玻璃管。现在我们就结合导学案，用这个改进后的实验装置来探究黑板上的这些问题。 【设计意图：学贵有疑，科学课应重视培养学生大胆提出问题的学习能力，实验前让学生认识实验仪器的名称和使用的方法并交代注意安全事项是不可忽视的。】 （三）、群学（完成实验） 活动1：抽生演示水加热后和受冷后的体积变化。 师说：请这位同学大声的为我们读一读实验步骤,请看大屏：【课件3：出示实验步骤】 【设计意图：科学课教学离不开科学实验，实验前让学生明确实验步骤，规范操作过程，既有利于完成实验任务又培养了学生对科学的严谨态度。】 师：下面有请小老师为大家做演示实验： 【设计意图：演示实验具有直观性，示范性，能让学生清楚的学习实验操作的方法。观察现象能引发学生的兴趣和思考。】 导生：实验中--（学生自由发挥5—6分钟） 师说：咱们班的小老师操作正确，讲解清楚。得出的结论竟然和科学家的一致，她们小组的温度计率先升高了。【升高刻度】同学们请看大屏：【出示课件4：播动画演示，边讲边播】水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，他们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。请翻开课本第31页，在右下角灰色框里找到这句话，把它画下来。【师观察画好后】全班齐读一遍：水受热时走--【生读时师同时板书：热胀冷缩】， 【读完，示意导生接着讲】 活动2：探究其它液体的热胀冷缩现象。（学生分组自己完成，教师巡视指导） 【设计意图：学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节，大胆放手让学生做实验，注意指导能较好的培养学生，仔细观察认真实验的好习惯以及相互合作的精神。】 导生：--【师出示课件5：分组实验要求】 师 ... ...
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