§4.7.2探究环境污染对生物的影响 §4.7.3拟定保护生态环境的计划 班级： 小组： 姓名： 【学习准备】 1.小课堂：由学生主持。 2.见教材108页的“想一想，议一议”。 【学习目标】 1.能设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验，并能说出酸雨对生物的危害。 2.能说出防治水污染的方法。 3.能拟定保护当地生态环境的计划。 【学习提示】 学习任务一：酸雨对生物的影响（阅读观察教材108-110页的图文资料，思考下列问题并在教材上标记。） 1.什么样的雨水被称为酸雨？酸雨形成的原因是什么？ 2.模拟酸雨是怎样配制的？ 3.可以选取哪两项来作为判断酸雨是否对植物有影响的指标？ 4.是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？ 5.只做一组实验，实验结果可靠吗？要怎样做，实验结果才可靠？ 6.本实验需要进行数量统计吗？你怎样设计一个表格来记录实验现象和实验结果？ 7.完成教材109页的讨论题。 8.酸雨的危害有哪些？ 9.控制酸雨的根本措施是什么？ 补充问题： 学习任务二：防治水污染（阅读观察教材110页的图文资料，思考下列问题并在教材上标记。） 1.举例说明水污染的危害？我国是怎样防治水污染的？ 2.人类活动造成的三大污染指的是哪些？ 补充问题： 学习任务三：拟定保护当地生态环境的计划（阅读观察教材112-113页的图文资料，思考下列问题并在教材上标记。） 如何保护当地的生态环境呢？请你试着拟定计划，并付诸行动。 补充问题： 【学习小结】对照目标，以小组为单位总结本节课的收获。 【夯实基础】1.酸雨对生物的影响：正常雨水的pH约为 ，酸雨的pH则小于 ，酸雨对生物有极大的危害，被称为“ ”。控制酸雨的根本措施是通过 ，减少煤、石油等燃料中 的排放。 2.温室效应是指由于全球 等气体的排放量不断增加，导致地球 不断上升的现象。 3.在做酸雨对生物的影响实验中，要将对照组和实验组放在 的环境中培养，而且实验组和对照组的种子数量要 。 【能力提升】 小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下： 要研究的问题：_____。 作出假设：酸雨对生物有影响。 制定方案： (1)在一个花盆里播5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。 (2)向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH=4左右。 (3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。 实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。 实验结论：酸雨对生物有影响。 小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。 实验这样做对不对？若不对，请指出错误的地方。 【拓展延伸】为了保护生物圈，为了人类更好的明天，你愿为“人和生物圈”这个计划做出哪些努力？ 【布置作业】见教材110、114页的练习。 【自我反思】 【模拟探究】“酸雨对生物的影响” 提出问题：酸雨能影响种子的萌发吗？ 做出假设：酸雨能抑制种子的萌发。 制作并实施计划： （1）每组2个泡沫餐盒分别装入等量的干沙土。 标上序号A、B。 （2）在两盒中分别种上等量的黄豆种子（100粒）。 （3）在A中加入模拟酸雨（PH=4）， 在B中加入等量的清水，并保持湿润。 （4）每天观察记录种子萌发情况。要求如实记录。 得出结论： 根据实验结果，酸雨能抑制种子萌发。 【填空题】 1.酸雨对生物的影响：正常雨水的pH约为 ，酸雨的pH则小于 ，酸雨对生物有极大的危害，被称为“ ”。控制酸雨的根本措施是通过 ，减少煤、石油等燃料中 的排放。 2.温室效应是指由于全球 等气体的排放量不断增加，导致地球 不断上升的现象。 3.在做酸雨对生物的影响实验中，要将对照组和实验组放在 的环境中培养，而且实验组和对照组的种子数量要 。 4.酸雨直接危害植物的 和 ，严重时造成植物死亡。 【选择题】 1.对生物有极大的危害，有“空中死神”之称的污染是( ) A.臭氧层破坏 B.酸雨 C.大气污 ... ...
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