第六章 第4节 珍惜和保护金属资源 1、 教材分析 1.知识应用的体现 本节课是科学-出卷网-和广东-出卷网-的第六章第四节“珍惜和保护金属资源”。在教材编排上，此节课前有金属材料的物理性质、金属的化学性质、金属矿物与冶炼的内容，这些都是本节内容有力、可行的应用分析手段。通过本节内容的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以建构完整的金属知识的体系。 2.多层价值的兼顾 从教材内容主要是金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。从教学目标来讲，涉及金属腐蚀条件的初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观方面的教育。 3.历年中考的热点 本节课的重点是铁锈蚀的条件及其防护，难点是对锈蚀条件及其防护措施的初步探究，它对高中化学的学习起着纽带作用，铁锈蚀的条件及其防护一直是历年各省市中考考查的重点和热点。 2、 学情分析 生活中，学生已经初步了解金属的相关知识。但所了解的知识尚未系统化；同时学生已具备了一定的实验设计探究能力，控制变量的环节有待提高。 1.具备多层知识作为铺垫，为综合应用提供分析手段 此节课前有金属材料的物理性质、金属的化学性质、金属矿物与冶炼的内容，这些都是本节内容有力、可行的应用分析手段。通过本节内容的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以建构完整的金属知识的体系。 2.具有浓厚兴趣作为基础，为实验探究提供驱动力 初三的学生有较强的好奇心与求知欲，对化学实验充满着期待和向往，以铁的锈蚀越来越严重为切入点，选择化学在生活方面应用的实例，让学生充分利用实验来探究活动，对科学探究的过程有所理解。而本次教学设计紧紧围绕着探究实验进行，激发了学生的学习兴趣，学生通过小组合作学习，每个人都找到了存在感，并提升了能力。 三、教学目标 知识技能 1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 过程与方法 1、通过课前观察、实验；课中上网查阅、联系生活实际，查阅课本等方法获取信息。 2、运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。 3、能主动与他人进行合作、交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感、态度与价值观 1、让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。 2、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观点。 四、重点、难点 重点： 1、 铁锈蚀的条件及其防护 2、 合理利用金属资源的意识 有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究” 难点： 对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。 五、教学方法 采用网络学习法、实验探究法、自主学习法，利用ipad教学。 六、教学准备 发动学生课前查找金属资源的有关资料：矿物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。提前一周布置小组内进行铁钉锈蚀条件实验的探究。 七、教学思路 本节课的整体教学思路如下图所示： 八、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入 〈展示图片资料〉引导学生回顾金属的发展与应用状况，了解人类向自然界索取有限的金属资源，而生活中的铁制品又都普遍受到腐蚀的影响，所以珍惜和保护金属资源非常的有限。 在教师指导下观看图片。 设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。 环节一 探究铁生锈的条件 活动一：小组展示汇报交流〈课前准备〉提前一个星期就引导学生结合生活经验来探讨“铁生锈的条件”实验的设计方案，鼓励学生多动脑筋设计出多种方案，以小组或个人等方式活动，同认真做好观察记录。〈引导分析〉每个小组的方案的优劣。挑选出一个比较完美 ... ...
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