五年级下册科学教案-3.6 摆的研究教科版

《摆的研究》教学设计 教学内容：教科版科学五年级下册《时间的测量》单元第6课。 教学目标 科学概念： 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 过程与方法： 1、推测摆的摆动快慢与什么有关。 2、进行改变摆的摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。 3、对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。 情感态度价值观： 1、初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。 2、认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的。 3、对新问题有继续研究的欲望。 教学过程 （一）、故事激趣导入 1、回顾钟摆的认识。 今天，我们就继续研究摆，探究一下摆中有什么奥秘。(板书：摆的研究) 复习摆的结构。 观察两个不同摆的摆动快慢情况。 ①预测哪个摆（摆长、摆锤均不同）摆得快？ ②讨论比赛的公平条件：时间要相同。 ③教师演示实验，比一比两个摆哪个摆动的更快。让三个学生配合实验，一个计时，两个数数。 ④学生猜测并讨论影响摆的快慢的因素。 教师：那摆锤的重量、摆绳的长度和摆角的大小是否会影响摆的快慢呢？我们一起来探究一下。 （二）、探究摆锤的重量是否影响摆的快慢实验： 1、确定研究问题，做猜测。 2、讨论交流，设计实验方案，重点交流实验的相同条件与不同条件。 3、讨论实验中要测量和记录哪些数据？ 4、实验验证，得出结论。 5、汇报结果。 6、分析数据与实验结果，得出结论：摆的快慢与摆锤重量无关。 (三)、探究摆绳的长短是否影响摆的快慢实验 1、小组讨论，并设计实验方案。 2、学生汇报方案，相互评点各组设计的实验方案是否科学，教师再提供参考意见。 3、小组合作，实验验证，得出结论：摆的快慢与摆绳的长短有关。 （四）、回忆并讨论探究摆幅对摆的快慢影响方法，并出示上节课得出的数据，讨论分析数据及结果：摆幅不会影响摆的快慢。 （五）、讨论并探究摆的快慢与什么有关系 师生小结：以上两个实验说明摆的快慢与什么有关呢？ （六）、课外拓展 1、教师出示一只挂钟：老师的这只挂钟走慢了，那么我们怎样做才可以让它走准呢？走快了，又该怎么办？ 2、教师：那是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？ （七）、总结交流 1、教师：这节课，我们又一次运用发现问题、作出假设、制定计划、实验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆，你们获得了有关摆的哪些知识？ 2、学生交流。