4 梅花魂（表格式教案+反思）

4* 梅花魂 教学导航 教学目标 1.认识12个生字，正确认读本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，理解外祖父为什么爱梅花，体会华侨老人眷念祖国的赤子心。 4.感悟梅花所象征的高尚品格，并学习这种品格。 教学重点 1.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 2.理解外祖父爱梅花，并在送梅花图中寄托了热爱祖国的思想感情。 教学难点 理解外祖父对梅花品格的阐述和在爱梅花、送梅花图中寄托热爱祖国的思想感情。 教学准备 学生 收集有关梅花的诗词，了解梅花的特点 教学课时 1课时 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1.同学们，看我给大家带来了什么？（展示一组梅花图） 梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，看到这组梅花图，你想用什么来赞美它呢？ (学生可能用王冕的《墨梅》、王安石的《梅花》、毛泽东的《卜算子·咏梅》、歌曲《红梅赞》等赞美梅花。) 2.从文人的诗词中你能体会到梅花是一种怎样的花？ (清新高雅、傲霜挺立、不畏严寒) 梅花是花中之王，花中君子之一。在中国人的心目中，梅花已成为一种精神的象征。而在 我们今天要学的这节课中，在文中的外祖父的心里，梅花已经成了民族精神的象征。现在 就让我们一起走进今天的课文———梅花魂。(板书课题) 3.齐读课题，质疑：梅花的“魂”究竟指的是什么？ （中华民族的民族精神） 二、整体感知，了解大意 1.检查预习，质疑问难。 （1）指名读课文，认识生字、新词。 ①指名读课文。 ②生字：读准字音、掌握字形、理解字义。 ③新词： 训斥：训诫和斥责。 玷污：弄脏。 郑重：严肃认真。 眷恋：对自己喜爱的人或事物深切地留恋。 颇负盛名：有很大的名望。颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。 （2）课文写了外祖父的几件事情？表达了他怎样的思想感情?［第一件事：教“我”读唐诗宋词（吟诗落泪）;第二件事：外祖父因“我”弄脏墨梅图训斥母亲（珍爱墨梅图）;第三件事：外祖父呜呜地哭了（不能回国）;第四件事：把墨梅图送给“我”（赠墨梅图）;第五件事：送血色梅花手绢（泪眼送别）。表达了他眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。］ （3）理清脉络，概括段意。 第一部分（第1自然段）：每当“我”看到梅花，就会想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 第二部分（第2~15自然段）：回忆了外祖父的五件事情。 第三部分（第16自然段）：“我”感受到外祖父眷恋祖国的赤子心。 2.学贵有疑。通过预习课文，你都有哪些疑问？ 预设问题： （1）梅花魂的“魂”是什么意思？ （2）为什么每当读唐诗宋词的时候，外祖父常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在“我”的腮边、手背？ （3）为什么当“我”不小心把墨梅图弄脏时外祖父大发脾气？ （4）为什么当“我”要求外祖父和“我”一起回国时，外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了？ （5）为什么外祖父把自己最珍贵的墨梅图送给了“我”？ …… 三、再读课文，细品梅花 1.下面我们就走进课文，一同感受外祖父对梅花的爱。现在请同学们自由朗读第3自然段，读准字音，你能读懂些什么？ 2.再读这段话，看看作者是怎样表达这份情感的，勾画出相关语句。 （1）找出描写外祖父动作的词句，如“轻轻刮去”“用细绸子慢慢抹净”,朗读并体会外祖父的爱梅之情。 （轻轻地小心翼翼地刮、慢慢地专心致志地抹，感觉像是在小心翼翼地呵护一个婴儿。在老人看来，这仿佛不是一幅画，而是一件———稀世珍宝。） （2）找出描写外祖父语言的句子。 ①读读外祖父训斥“我”的话,引导学生理解外祖父为什么不直接说:“不要弄脏梅花。”而说:“这清白的梅花，是能玷污的吗？”而且还用上了反问的语气加以训斥呢? (因为梅花是最干净、最纯洁的，强调梅花高洁、清白的秉性，表达对梅花的爱。) ②再读体会。 理解“玷污”是什么意思。 ③ ... ...