2.2青春萌动 教案

2.2青春萌动 【教学目标】 知识与能力 ：了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。 过程与方法 ：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 情感态度与价值观 ：初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。 【教学重难点】 重点：正确对待异性交往。 难点：学会正确认识并处理异性情感。 【教学过程】 导入新课： 镜头一：初中某班同学外出野餐。第一次，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来...... 镜头二：再次聚餐时，老师让男女同学合席而餐，意想不到的情景发生了......男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。 思考：为什么两次聚餐男女生表现不同？ 点拨：以上所述就是心理学所谓的“异性效应”。所谓的“异性效应”是指当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力 。 我们需要与异性交往。与异性交往有什么意义？怎样与异性同学交往呢？这就是我们这节课所要探讨的问题--青春萌动。 合作探究： 目标导学一：异性朋友 学生自主学习P18-19“探究与分享”： 思考：①小梅和大海的苦恼有什么共同特点？这正常吗？ ②你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 点拨：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。 青春期心里萌动的表现有哪些？ 师总结：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。（这是正常现象）既然我们希望得到异性的肯定与欣赏，那么， 思考： 1）、在与异性交往中应关注对方的哪些特征？ 2）、这对我们的成长有什么意义？ 3）、如何与异性交往？2、青春期与异性交往的重要性（好处/意义）？ 学生讨论 老师总结：1）、与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 2）、有助于我们学习对方身上某些优秀品质。 3）、与异性交往是我们成长的一个重要方面，只要内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 4）、有助于我们的身心健康成长。 5）、有助于双方优势互补，取长补短。 【知识拓展】男女同学正常交往的原则：男女同学之间交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。男生女生交往红绿灯 恰当的方式：自然大方 不拘谨保持距离把握尺度。 不恰当的方式：过分拘谨 过分冷淡 过分随便 过分亲昵粗暴。 【顺口溜】异性同学交往要做到： 正确认识，坦然处之；相互体谅，彼此尊重； 相互关心，相互帮助；真诚大方，把握分寸；一视同仁，等距交往；认真严肃，公开交往。目标导学二：异性情感有些同学认为自己或他人是在谈“恋爱”，实际并非如此。我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。这是为什么呢？我们应该如何处理？ 【环节一】“我喜欢” 情景设计：不知不觉，小明悄悄地喜欢上了邻班的小可，小可的一切都吸引着他。一想起小可，他既甜蜜又自责。拿着自己刚写好的信，小明犹豫了...... 、小明这是怎么回事呢？这正常吗？ 点拨：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发一些异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 、小明该不该把信拿给小可呢?说出你的选择理由。A、不拿给她B拿给她（1）他们的感情能进一步发展吗？生理上、心理上还不成熟时间上、精 ... ...