27 漏 导学案设计 课题 漏 课型 新授课 教学目标 1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。 2．默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。 3．分角色朗读课文，体会故事的趣味。 4．借助提示，按照事情发展的顺序复述故事。 教学重难点 会读、会写本课生字，了解故事内容，借助提示，按照事情发展的顺序复述故事。体会贼和虎的做贼心虚。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备字卡、词卡。(教师) 2．预习课文。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、创设情境，质疑引趣(用时：4分钟) 1.谈话导入：你们有过害怕的时候吗？你们最害怕什么？你们害怕的时候是什么样子的？谁来做一做？ 2．出示老虎和贼害怕的图片，引出课文。 3．板书课题“漏”，引导学生针对题目，提出有价值的问题。 1.针对问题，结合“害怕”谈话。 2．观看老虎和贼害怕时的图片，并交流讨论。 3．齐读课题，质疑：“漏”到底是什么？老虎和贼为什么要怕“漏？课文讲了一个什么故事？ 引导学生联系生活实际，从生活、做动作等已有经验出发，来体会“害怕”的感觉。 二、初读课文，识记字词(用时：16分钟) 1.引导学生自由朗读课文，一边朗读一边圈画生字，试着找一找答案。 2．组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。 (1)指名认读生字。 (2)引导学生展开识字方法的交流活动。 3．检查词语、句子的朗读，巩固字音及基础。 1.自由朗读课文，遇到读不准的生字圈出来，借助拼音读准确。 2．小组合作，互学生字。注意“脊”读三声；“贼、纵”都是平舌音。 (1)认读生字。 (2)交流识字方法：利用形声字的特点识记“抱”“喂” “胖”“胶”，运用对比识字的方法比较“驴”和“狼”， 运用字理识字的方法识记“漏”。 3．开火车读词语，读通每一个句子。 1.认读生字是教学重难点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复读。 2．教师要尊重学生课堂主人翁的地位，尊重孩子已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。 3．教师要注重培养学生认真倾听的能力，让学生在倾听中巩固字音。 三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文，思考问题：课文主要讲了老虎和贼的什么事情？“漏”到底是什么？ 2．引导学生围绕“课文讲的是谁和谁的什么事情”展开交流，并尝试着概括全文。 1.小组合作轮读课文。 2．(1)默读课文，交流：课文讲的是老虎和贼都想偷老公公和老婆婆家的驴，却听老婆婆说最怕漏，一虎一人都以为“漏”是厉害角色，错把对方当成“漏”，被对方吓昏了的故事。 (2)交流明确：“漏”就是屋顶漏雨。 引导学生抓住故事人物、时间、地点、干什么这些要素概括文章的主要内容。 四、观察指导，练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。 2．组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。 3．利用课件逐一展示生字的书写，引导学生观察。 4．组织学生练写生字，教师巡视予以个别指导。 5．利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。 1.逐一观察生字，找出容易写错的字，注意关键笔画。 2．书写注意“贼”的右半部分；“厉”的里面是“万”，不是“力”；“喂”的右下竖提上没有撇。 3．仔细观察每个生字在田字格中的位置，书空。 4．练写生字。 5．互评，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好，针对教师的建议进行修改。 1.学生书写的时候，要注意“贼”的书写，最后一个撇不能忘记，贝字旁可以结合字义来书写。 2．学生在书写“漏”时，可以结合字义来记忆字形，雨点儿从屋顶上落下来就是“漏”。 五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 1.总结课堂学习情况，鼓励学生努力学 ... ...
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