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课件编号6878779
【2020统编版】二年级下册语文3《开满鲜花的小路》导学案
日期:2024-05-13
科目:语文
类型:小学学案
查看:21次
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来源:二一课件通
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2020
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开满鲜花的小路
3 开满鲜花的小路 导学案设计 课题 开满鲜花的小路 课型 新授课 教学目标 1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等9个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文,读好角色的语气。 3.能根据图画,仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。 教学重难点 1.认识14个生字,会写9个字;分角色朗读课文,能读好角色的语气。 2.能借助插图讲故事,仿照例句写句子;了解生活中还有哪些美好的礼物。 课前准备 1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文,完成预学案作业。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、启发谈话,质疑导入(用时:8分钟) 1.导入:同学们,你们觉得最美好的礼物是什么呢? 2.课件出示邮递员黄狗在鼹鼠先生家门口喊鼹鼠先生取包裹单的动画。引导学生针对画面展开质疑。 3.引出课题。 4.引导学生带着课前产生的问题,展开读书活动。 (1)组织学生自由朗读课文,要读准每个字音。 (2)组织学生展开小组合作,互相纠正字音。 (3)组织学生以小组为单位,齐读课文。 1.认真思考并回答。(玩具、学习用品、美丽的衣服……) 2.欣赏动画,质疑:谁给鼹鼠先生寄来的包裹?包裹里面装的是什么?后来又发生了什么事? 3.齐读课题。 4.自由朗读课文。 (1)自由朗读课文,遇到读不准的生字,先读一读生字上面的音节,再反复读一读带有这个生字的词语。 (2)小组同学分自然段轮流朗读课文,针对错误读音提出自己的建议。 (3)小组合作,齐读课文,要努力将课文读得正确、流利。 1.学生的思维是开放的,但要引导学生提出有价值的问题,有价值的问题指的是不能一眼就看出答案,仔细读书之后又能解决的问题。 2.学生的读书能力不一,小组合作有利于优势互补,尤其要发挥读书能力强的学生的长处,让他们带动小组其他同学共同把课文读好。 二、朗读课文,随文识字(用时:20分钟) 1.指名朗读第1、2自然段,学生回答“谁给鼹鼠先生寄来了包裹”。 2.课件出示包裹,包裹上出现生词:邮递员、包裹、寄来。组织学生认读词语。 3.课件中去掉辅助的生字,只剩下“邮、递、裹、寄”等生字,组织学生读,并商议识字的方法。 4.引导学生交流识记生字的方法。“裹”可以利用图画法识记:画一件衣服,衣服里包着一堆果子。“递”可以运用联想法识记:弟弟骑着滑板车(辶)。 5.指名朗读,巩固字音。给生字组词语,再将词语连成句子。 6.组织学生自由读课文第3~5自然段,思考:鼹鼠先生见到包裹后的心情是怎样变化的? 7.组织学生汇报鼹鼠先生的心情,相机识记生字,指导朗读。 (1)引导学生结合第3自然段交流鼹鼠先生好奇的心情。 (2)课件出示第3自然段,组织学生识记“局”和“堆”。 (3)组织学生有感情地朗读第3自然段。 (4)引导学生结合第5自然段,交流鼹鼠先生懊丧的心情。 (5)课件出示第5自然段,引导学生认识“漏”字和“懊丧”一词,并联系生活经历和自己的体验理解“懊丧”的意思。 1.朗读第1、2自然段,交流汇报:长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了包裹。 2.先自由认读,读准字音,再指名认读,及时纠正读错的字音。 3.逐一认读生字,针对认不准的生字,商议怎样又快又准地识记它们。 4.交流记忆方法。例如,“推”是一种动作,所以是提手旁。“堆”表示把沙土等物体聚集在一起,与“土”有关,所以是提土旁,口诀“用手推,用土堆”。 5.朗读:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。要读准每一个字音。 6.自由读课文第3~5自然段,画出表示鼹鼠心情的词语,再仔细地读一读带有这些词语的句子。 7.结合找到的词 ... ...
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