【2020统编版】二年级下册语文18《太空生活趣事多》导学案

18　太空生活趣事多 导学案设计 课题 太空生活趣事多 课型 新授课 教学目标 1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 教学重难点 1.结合文章中的词语概括文章从几个方面写了太空生活的有趣。 2.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，完成预学案作业。搜集太空生活的相关资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、质疑课题，导入新课(用时：3分钟) 1.板书课题，指名质疑。 2.引导学生齐读课题。 1.齐读课题，说一说读了课题你想知道什么。 2.再次齐读课题。 　　教师鼓励学生大胆表达，提出自己感兴趣的问题，最大限度调动学生的好奇心。 二、自由朗读，整体感知(用时：7分钟) 1.提出初读要求：自由读文，圈出生字，标出自然段的序号。 2.引导学生交流初读感受，启发思考：由于失重，航天员在太空中发生了哪些有趣的事呢？ 1.默读课文，边读边圈画文中的生字，标出自然段的序号。 2.全班交流航天员的太空生活，一边读一边想，找到相关的句子画下来。 　　初读课文，要求学生边读边圈画出生字和自己没读懂的地方，让学生养成边读边动笔的好习惯。 三、朗读理解，学习字词(用时：18分钟) 组织学生交流：太空中的哪些事很有趣呢？ 1.课件出示第2自然段。 (1)课件出示太空资料，指导学习生字“宇、宙、固”。 (2)理解“安稳觉”。识记生字“稳”。 2.课件出示第3自然段。 (1)出示宇宙飞船舱体及内部结构的图片，引导学生识记“舱、航”。 (2)引导学生想象：还可能有哪些情况？ (3)指导朗读。 3.出示句子：因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 (1)引导学生识记生字“杯”。 (2)引导学生想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，这是怎样有趣的现象呢？ 4.课件出示第5自然段。 (1)小组交流学习本段中的生字：件、题、密、浴、桶。 (2)出示词语卡片，检查认读情况。 一件　问题　密封　浴桶 (3)出示密封浴桶图片，帮助学生了解在太空中的洗澡趣事。 5.指导朗读和四件趣事相关的语句。 互动交流太空中的趣事。 1.(1)观看资料，交流生字“宇、宙、固”的识记方法。 (2)联系生活实际理解 “安稳觉”。(睡觉的时候，没有人来打扰。安静入睡，自然苏醒。)交流生字“稳”的识记方法。 2.(1)观看宇宙飞船舱体的图片，识记“舱、航”。 (2)结合课文中的语句理解想象：在宇宙飞船中，航天员在舱体里移动主要靠手臂，平时会依靠扶手或其他设施稳定身体。 (3)有感情地朗读，把感受到的趣味用朗读表达出来。 3.(1)读句子，交流识字方法。(加一加：木＋不＝杯。) (2)齐读课件上的语句。大胆猜想在太空中把有水的杯子倒过来，可是水不往下流，人也喝不到水的有趣画面。 4.(1)小组里认读生字，说一说自己用哪些方法记住了哪些生字。口头给这些生字组词。 (2)开火车读词语。 (3)观看图片，了解趣事。 5.师生合作串读四个语段，读出太空生活的有趣。 1.随文进行识字时，方法要灵活多样。如“宇、宙”可采用同偏旁识字法，也可以想象：宇宙就像一间大屋子(宀)，我们在宇宙中居住。“密”可以通过词语填空的形式帮助学生理解。 2.理解词语“安稳觉”时，教师可以举一些相反的事例，让学生结合生活更好地理解。如，睡觉的时候被电话铃吵到，那就不是“安稳觉”了。 3.太空生活中的趣事让人觉得难以想象，不可思议，让学生在读完课文的趣事之后展开适当的想象，想象一下太空生活中还会发生哪些趣事，并让 ... ...