20 蜘蛛开店(diàn) 导学案设计 课题 蜘蛛开店 课型 新授课 教学目标 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店”等6个词语。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。 教学重难点 朗读课文，能根据示意图讲故事。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，完成预学案作业。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、图片引入，揭示课题(用时：4分钟) 1.出示“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”的图片，认读生字“颈、蜈、蚣”。 2.引导学生想象这四种动物之间会发生什么事情。 3.出示课题，齐读课题。 4.指导学生认读生字“店”。 1.观察图片，说说这四种动物的名称，学习生字“颈、蜈、蚣”。 2.自由说说这四种动物之间可能会发生的事情。 3.齐读课题。 4.认读识记生字“店”。 1.引导学生想象四种动物之间会发生什么事情，意在激发学生的阅读兴趣，要引导学生各抒己见，大胆猜测。 2.要重视生字的认读，突出学段要求。 二、初读课文，学习生字(用时：20分钟) 1.出示自读要求，引导自主学习。 (1)轻声自由地朗读课文，读准字音，读通课文，画出由生字组成的词语，标好自然段的序号。 (2)自主认读生字表中的生字，然后同桌之间相互检查。 (3)相互交流识记生字的好办法。 2.检查学生自学情况。 (1)指名学生朗读课文，相机正音。 (2)出示由生字组成的词语，指名学生朗读并正音。引导学生交流对词语的理解。 (3)随机出示生字卡片，指名学生认读，并交流识记生字的方法。 (4)指导学生再读课文，达到熟练、流畅的程度。 1.根据要求，开展自主学习。 (1)自由朗读课文，同时圈画生字、词语，标注自然段的序号，把课文读正确、读通顺。 (2)自主认读生字和词语，把读不准的做好标记，对照拼音再读或者请教小组同学。 (3)同桌之间相互交流识记生字的方法。 2.在老师的组织下展示自学成果。 (1)朗读课文，读准字音，读通课文。 (2)开火车朗读课文中的生字和由生字组成的词语。交流对词语的理解，或提出不理解的词语，同学之间相互帮助解决。 (3)认读生字卡片中的生字，并交流自己识记这个生字的方法。(图片识记“蜈、蚣、罩、袜”；结合生活实际识记“寂、寞、编、颈”；结合动作识记“蹲、换”。) (4)在老师的指导下，男女生比赛读和小组合作读，反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。 1.认读生字，突出识字教学和朗读教学，扎扎实实地提高学生的基本能力。 2.引导学生交流对词语的理解，可以采取多种形式，体现学段的特点。如可以结合动作演示理解“蹲”的意思；结合实物理解“口罩”的意思；联系生活实际理解“寂寞、编织”的意思。 3.组织学生朗读课文，要采取多种形式，如竞赛读、生生合作朗读、根据动画视频朗读等，提高学生阅读的能力。 4.认读生字，可以采取过关游戏的形式，提高学习的趣味性和积极性。 三、学习默读，整体把握(用时：6分钟) 1.出示学习要求： (1)默读课文，做到不出声、不指读。 (2)边读边思考：课文讲了蜘蛛几次开店？分别卖什么？ 2.组织学生交流，引导学生划分段落。 (1)指名交流。 (2)组织小组讨论并及时指导。 1.默读课文，做到不出声、不指读，并思考老师提出的问题。 2.交流明确： 课文讲了蜘蛛三次开店。第一次开店，蜘蛛卖口罩，顾客是河马；第二次开店，蜘蛛卖围巾，顾客是长颈鹿；第三次开店，蜘蛛卖袜子，顾客是蜈蚣。 这篇课文的段落层次比较清楚，叙事结构类似。教学中，可以让学生在默读课文的基础上把握课文的结构。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课会写字“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”，再次认读，并练习组词。 2.指导学生识 ... ...
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